淺探“取悅”在家庭教育中對兒童的影響

張琳琳

【摘 要】取悅他人要與希望贏得別人贊賞的態(tài)度區(qū)別開來。因為兩者好似有一樣的指向，都指向于他人的認(rèn)可。兩者的區(qū)別在于做事的動機(jī)不同，相當(dāng)于一個是為了取悅他人而去做一個事，取悅他人成為做這件事的主要的強(qiáng)烈的動機(jī)，后者是在非取悅他人的動機(jī)下我做了一件事，然后希望這件事得到大家的認(rèn)可和贊賞。獲得他人贊賞的愿望是人一種需要，是一種正常的需要，可以滿足自己，讓自己更有成就感。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；取悅；溝通

今天我想說的是前者，就是以取悅他人為主動力來完成一項目標(biāo)和任務(wù)。因為，如果將他人的愿望和期待放到最重要的位置，而且從滿足他人的愿望和期待中才能體會自己的價值，而且，不惜犧牲自己的自我感受，那是一種取悅的姿態(tài)，或者說是傾向于討好型人格，這是不健康的。

關(guān)于取悅，曾經(jīng)看過兩個人的故事，一個是薩特。著名的作家和公共知識分子，是那個時代世界上有影響力的人物。你一定聽過《存在與虛無》，也聽過“他人即地獄”這句話。可是，在他的自傳里，他卻講述自己失敗的童年。他總是得到大人們的表揚(yáng)，他在成人中進(jìn)行表演，時時刻刻表現(xiàn)的聰明伶俐，誠實好客、乖巧可人。他假裝對“正確”的書籍和理念感興趣。在他老年的時候，他這樣寫道：我成了一個玩意兒，被人家退了回來，那時我才7歲，我只不過是一個墻上掛滿了鏡子、空空如也的宮殿罷了。薩特一生中，欺騙、背叛愛自己的女人。這源于他強(qiáng)烈的扭曲的自我。

身為家長，我們有無限的權(quán)威，我們很容易給孩子制定一個無形的合同，孩子按著合同表演，我們給予相應(yīng)的表揚(yáng)和贊許。他們學(xué)會了怎么取悅于人，而不是在生活中探險。雖然這樣的孩子可能會在學(xué)校或工作中取得比較優(yōu)異的成績，但是他們一生都將屈從與家長、老師、上司的想法。他們可以取得讓人羨慕的成績，可他們始終渴望著別人的認(rèn)可、表揚(yáng)和掌聲。他們將太多的關(guān)注放在別人是否需要，這樣做是否能得到別人的認(rèn)可和贊揚(yáng)。他們將失去薩特花了一輩子來尋求的（卻沒有得到）東西：真正的自由，那種勇敢地獨立創(chuàng)造自己生活的能力。

家長在很多時候可能是習(xí)慣用講條件的方式與孩子進(jìn)行溝通，因為站在家長的立場上會非常有效。比如要求孩子當(dāng)眾表演，父母往往心血來潮，或者聊到興頭上，然后突然轉(zhuǎn)頭對孩子說：你來給大家表演一個。被父母要求在眾人面前來一段的孩子，并不喜歡突然就成為了焦點，需要即興發(fā)揮開始表演。臉上是不情愿和猶豫糾結(jié)的神情。細(xì)心的家長可以看到孩子臉上的難堪。眾人面前，他們不想不給家長面子，畢竟衣食父母。但是不拒絕，真是為難自己。所以孩子有時沒有直接拒絕，會有些支吾。然后，有的家長就說，別扭扭捏捏，膽子大一點，趕緊的。家長不能輕易的將孩子的猶豫定義為他太膽小了一點，練練就膽大了。這絕對是一個誤區(qū)。孩子還是不愿意，有時家長會奚落孩子幾句，挽回點面子。也有家長開始和孩子談判，各種條件，如果你怎樣怎樣，我會怎樣怎樣。如果你不怎樣，我會怎樣。談判技巧好的父母恨容易說服孩子，當(dāng)然，有時孩子完成表演得到媽媽獎勵的時候也會為自己和媽媽感到高興，因為他覺得他的付出讓媽媽快樂了。但是這不是孩子自己真正想做的，我們家長需要清楚的區(qū)分勉強(qiáng)和鼓勵之間的不同。孩子，完全依賴家庭的養(yǎng)育時，會用一些犧牲自我的方式來討好家長，長久這樣，孩子長大后可能對于別人的負(fù)面感受過度敏感，而且，價值觀會指向于一些外在的認(rèn)可。比如，外表，金錢，地位。沒有這些，他可能就覺得有不安全感。但是有了這些，他也不一定快樂。

米勒是英國的哲學(xué)家。他的父親不是兒子的觀眾。他耐心而清醒地與自己的兒子交談。他們喜歡一起散步，兒子會對父親講自己讀過的書籍和學(xué)到的知識。米勒這樣寫道：“我童年的記憶是綠色的田野和各種各樣的野花，還有父親講述我讀過的書籍和學(xué)到的知識。他的父親從不強(qiáng)迫自己的兒子為了得獎而同其他的孩子競爭。事實上，他根本不讓兒子同任何人競爭。他說不要人云亦云“做其他人也做的事情”，而是要做“一個人應(yīng)該做和能夠做到的事情”。在米勒11歲的時候，他就開始閱讀大量的歷史著作和評論散文。在高中階段，他的教育和智力已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)講師的水平。他參加辯論，給報紙和雜志寫文章，競選上了國會議員。他對自己鐘愛的女人是溫柔的。他沒有無理的、不可抑制的、需要別人愛戴的愿望。

把孩子還給他們自己，讓他們成為他們自己。家長不要將孩子按我們的意圖進(jìn)行捏造，特別是在孩子還依賴我們來做各種決定的時候，多與孩子溝通。讓孩子有著自己的想法，發(fā)展自己的理念，用自己的眼睛和頭腦觀察、感受評價周圍的世界。別讓孩子一直聽我們說話。我們需要聽聽他們用語言，用眼神，用身體，在說些什么。

有一句話曾在我看到它后的幾個小時里陷入沉思。安娜說：生來為了，長大為了，當(dāng)安娜。

人生如何才有意義？就是成為你自己，而不是父母期待的你，親人朋友期待的你，配偶期待的你，社會期待的你。當(dāng)然，你不能把這些話誤解為是讓你決裂他人眾叛親離。其實，當(dāng)你成為自己時，你才是真正快樂和愛自己的，而且，也是最有能力愛別人。endprint