探討生活情境方法在小學數學教學中的應用

劉綠梅

摘 要：如果小學數學教學活動中只有死板的教學，肯定達不到人們想要的效果。所以，利用小學生最熟悉的日常生活的場景來進行相對應的教學，不僅可以為學生營造一個良好的學習氛圍，還可以讓學生具備靈活應用數學知識的能力。主要探討了在小學數學教學中運用日常生活情境時存在的問題以及應對的有效辦法。

關鍵詞：小學數學；教學；生活情境方法

一、在小學數學教學中加入生活情境的重要意義

把生活情境應用到小學數學教學的過程中，老師要改變原有的純說教的教學方式。要在教學中有典型性特征，引發學生思考，促使學生具有動手實踐的能力。結合生活情境進行小學數學的教學具有以下幾個重要意義。

（一）形成直觀的數學印象

老師在教學過程中加入生活情境讓學生更加容易接受。數學是一門抽象的學科，尤其是低年級學生，他們的抽象思維比較低，要是用說教的方法講課，學生不易理解，講課的效果也不理想。所以，作為小學數學教師，在教學的過程中用小學生常見的例子進行輔助教學。這樣可以幫助學生快速理解，能夠使學生知道數學與生活是有聯系的，從而使學生認識到學習數學的重要性，激發其學習數學的積極性。

（二）把抽象變具體，便于學生的學習

在數學學習的過程中關鍵在于對抽象的數據進行處理，而小學生的抽象理解能力有限，因此，怎樣把抽象變具體幫助學生理解就是小學數學教師在教學中需要重點注意的問題。小學生在日常的生活中會有很多用到數學解決的問題，只是無法將現實問題與數學知識結合到一起。而數學老師是一個很好的橋梁，將這些現實問題放在課堂上，使學生產生共鳴，再將抽象變具體，使學生容易理解，降低其學習難度。

二、小學數學教學運用生活情境時存在的問題

因為數學的邏輯性強，小學生的數學思維又相對較弱，這就需要老師架設起生活與數學知識之間的橋梁。但是，小學數學教學在運用生活情境時，生硬地將生活與數學知識結合，生活與學生數學能力的培養相脫節，這樣不利于數學教學的開展，而且使生活情境運用變成了單純的說教。

（一）不注重聯系學生生活

我們的生活與數學密不可分，教師在運用生活情境進行教學時，最重要的就是將學生生活情境和數學的距離拉進，使得數學抽象性與實際生活保持高度一致。正如，人教版小學數學三年級上冊“湊整十的加減法”章節，教師在學生不理解湊整十的概念時，給學生引入超市買東西找錢的例子，學生可以較好地理解。小學數學教學不能從學生已有的經驗出發，且不注重情境在邏輯上與學生的聯系，這樣有可能使老師提出的情境讓學生有質疑。

（二）忽視結合學生的特點設置情境

設置生活情境進行小學數學教學要適合情境教學的方法，這體現在針對不同學生設置不同的情境，例如，針對小學低年級的學生可用做游戲的方法，對于小學高段的五年級學生就不適合用游戲的方法，甚至還會產生抑制學生思維的作用。例如，人教版一年級“認識物體和圖形”的章節可以采用實物觸摸的方法進行物體感知，而在小學高段，這種方法顯然就不再適用。利用不同年齡的學生關注的東西，使得生活情境對學生有吸引力，在教學中尋找合適的切入點，使得學生在情境中有思考，從中學習到知識。

三、把生活情境具體應用到數學教學中的方法

用生活情境進行數學教學，應當使生活情境運用得合理，要讓學生對老師設置的情境有濃厚的興趣，能做到緩解數學學習的枯燥氣氛，又要幫助學生理解，使學生在學習中體驗到運用數學知識解決問題的成就感。

（一）以興趣激發學習

小學生對生活中很多事物都充滿好奇，運用生活情境進行數學教學，既要有學生熟悉的東西，又要充滿新鮮感，為的是引起學生的探究欲望。首先，老師可以讓學生在愉悅的學習氣氛中設置數學知識的空間，其次，在輕松的氛圍中引入課堂教學的主要內容，使學生在熟悉的場景中開展數學教學活動。例如，設問媽媽在水果店買來9個蘋果，3個人怎么分才公平，于是將“平均分”的教學內容就引出來了。

（二）結合實際生活開展應用教學

數學在生活中很重要。老師教學生用數學知識解決實際問題，就要讓學生利用身邊的東西感知數學。例如，在二年級下冊的“統計”教學中，可以讓學生對生活中的事物進行統計，例如班里有幾個同學，幾個男同學，幾個女同學，使學生從生活中走進數學課堂，利用學到的知識指導學生的數學實踐。

（三）將生活情境抽象為數學情境

生活情境教學方法的關鍵是利用學生對熟悉環境事物使學生更好理解數學，知道解決數學問題，最終培養學生的邏輯思維。老師要用生活情境教學，使學生善于總結生活中的數學問題。例如，人教版小學數學三年級上冊“時、分、秒”就是要在實際的大量舉例中，讓學生根據平時的觀察，能在觀察中學習到怎么讀時間。這不僅需要生活實踐，而且要求教師有效地幫助學生總結。

數學就在我們生活當中，而讓學生發現身邊的數學現象的職責就是教師，使學生在快樂的學習氣氛中掌握生活中的數學知識。教師要在數學教學中關注生活情境，同時又要善于總結生活情境中的數學知識。

參考文獻：

王勇.淺談小學數學教學的生活化[J].現代閱讀，2012（8）.

編輯 趙 紅endprint