提升初中數學教學質量的有效措施

摘 要：本文以初中數學作為主要論述對象，著重探討了初中數學教師應該如何改變自身的教學方法、提升教學管理水平，使學生們在上數學課的時候能夠深深沉浸在知識的海洋中，興味盎然地學習各項知識，能夠以學習數學為樂而不是味同嚼蠟。唯有積極提升學生的學習興趣、轉化老師的教學思維，真正做到以學生為本，唯有學生們才能真正感受到學習的興趣，學習水平不斷提升，老師們的講課才是真正成功的。

關鍵詞：初中數學；教學方法；教學創新

在初中階段，學好數學的重要性不言而喻。對于初中生而言，想要在學習中取得良好的表現就必須要真真正正在課上和課下完成好每一件任務，緊跟老師的步伐。對于老師們而言，學生以自己作為主心骨，所以必須要努力進取，成為一個更加優秀的老師，盡職盡責地為學生上好每一節課，提升教學水平，營造高質量的課堂。老師往往是最應該努力地學生，因此他們應該極力提升自己，積極上好每一節課，以不辜負學生們和家長們的信任。

一、 初中數學的重要性

數學在初中課程中占據著極為重要的地位，不僅有利于提升學生的思維能力、邏輯能力、觀察能力、分析能力，還使得學生更加嚴謹而周密。從整個學習生涯而論，學生的中學的數學水平以初中階段的數學水平作為基礎，沒有一個扎實的基礎就很難取得大的進取和突破。所以學生們必須要對自己的初中數學高度重視，爭取為自己的中學數學學習開一個好頭。在初中的全部課程中，數學一般是較令學生苦惱的一門課，因為知識點龐雜、邏輯嚴謹、題目多變而給學生帶來了不小的挑戰。尤其是學生們還停留在小學階段的數學思維上，沒有積極轉變自己的學習思維，以至于方枘圓鑿，不適應初中數學的學習節奏。

二、 如何提升初中數學教學質量

（一） 老師積極提升教學質量

老師要使得學生在課堂上真正有所收獲，必須要提升自身的教學質量。沒有足夠過硬的教學水平，一切都是空談。作為老師，懂得所傳授的知識是最為基礎的要求，重要的是如何使得自己的學生也能學會自己所傳授的知識，這才是關鍵之所在。如果沒有足夠出色過硬的教學能力，沒有高質量的課程，也很難得到學生的信賴，因此，老師的第一要務是提升課程質量。要善于分析知識點，將其中的重點和難點條分縷析地呈現給學生，深入淺出，將抽象的數學知識生活化、生動化、具體化，這樣一來，學生能夠在短時間內對所學知識有了一個相對直觀的認知，繼而為老師開展的后續工作奠定了基礎。

（二） 老師真正做到以學生為本

真正優秀的、理想化的教育都是以人為本的。盡管數學這門課程是自然科學的基礎，有著極強的邏輯性和抽象性，然而老師們應該超越于學科的內容，將人文的光芒傾灑在學科上，令學生不僅懂得學習，更能感受到知識之外的施教者的人格啟迪與影響。如何能使學生真正信任老師、愛戴老師呢？其關鍵便是構建以人為本的教學理念。初中數學具有相當的難度，數學老師們必須要充分考慮到步入初中的學生在一時之間需要轉變自身的思維模式以適應初中數學的學習環境。所以老師必須要對學生有耐心、愛心和信心。令學生不僅感受到自己是一個需要知識的學生，還是一個被老師充分關懷和愛護的未成年人。學生懂得愛與被愛，是在學習中表現優秀、獲取高分的人文基礎。講課內容通俗易懂，將數學課變得生動有趣、富有活力。

（三） 學生需要努力配合老師

想要在初中數學上獲取足夠理想的成績，其關鍵之一便是在課堂內認真學習，緊跟老師的教學步伐。老師們對學生們的重要性是不言而喻的。一旦老師和學生各自為戰，那整個教學秩序便如同一盤散沙，很難形成老師和學生們的合力。例如對于老師布置的課前預習、課后作業應該努力地完成好，唯有完成好老師布置的各項任務，課上的師生才能配合好，課堂效率才能高，唯有提升課堂效率，學生才能學到更多的內容，老師也能將自身的教學設計相對完整地呈獻給自己的學生。師生之間配合默契，老師更加了解學生的知識掌握情況，學生也能更加信賴老師，為呈現高質量的課程提供了最堅實的基礎。如果老師們布置的知識點背誦等學習任務，學生們置若罔聞、不聞不問、敷衍了事的話，那么任憑是多么優秀的老師都很難使得自己的學生獲得足夠優秀的成績，畢竟是巧婦難為無米之炊。學生們配合老師的最佳方式之一便是積極完成好老師所布置的各項學習任務。在課上積極回答問題，針對老師們的問題，踴躍地參與，使課堂氣氛變得更加活躍。同時，老師也應該多給學生時間和機會來反饋學習情況。

（四） 師生之間應該加強溝通

師生之間必須要加強溝通，通過溝通，老師能夠更加懂得學生的知識掌握情況，學生也能針對自身的薄弱點向老師進行討教。老師可以針對學生的情況提供相應的幫助。知之為知之，不知為不知，是知也。如果學生不能夠做到誠實地說明自己的學習情況，老師為了知道學生們的知識掌握情況需要付出大量的時間和精力進行測驗，往往是事倍而功半。如果學生不及時反饋自己的學習情況，老師往往會盲目地檢測學生，以至于對真正應該檢測的內容疏漏了過去，對真正應該放心的內容卻緊抓住不放，這顯然降低了學習效率。如果老師和學生之間的溝通協作真的趨于完善的話，那么老師便可以真正做到有的放矢，不再反復提供無窮盡的練習題給學生，而是抓住學生所存在著的知識短板進行復習和總結。例如，對于平面直角坐標系的知識內容，部分學生可能感到學習得相對順利，然而對于另一部分內容例如特殊的四邊形（平行四邊形、正方形、菱形）等知識內容卻存在著一定的困難，所以老師必須要因材施教，針對所存在著的不同情況進行不同的施教理念。而為了獲取第一手的信息，老師們應該多和學生溝通交流。

三、 小結

本文論述了初中數學對于初中生的重大意義以及初中數學老師應該如何努力來提升課堂的教學質量，并給出了相應的建議。除此之外，學生們也應該積極努力配合自己的老師來完成相應的學習任務。

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作者簡介：

林澤，四川省德陽市，四川省德陽市中江縣集鳳鎮初級中學校。