小學英語教學在新課程背景下的探討

史長艷

【摘要】在新課程改革的背景下，在短短四十分鐘的課堂上 ，教師如何有效地完成大容量的教學任務 ，如何讓學生盡可能多地掌握所學知識 ，使教和學相互促進 ，讓質和量達到統一 ，已成為廣大教 師必須深入研究的關鍵性課題。本文根據對小學英語教學的研究，尋找最適合的改革方式，以符合教育改革的要求。

【關鍵詞】高效課堂 情感氛圍 教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0128-02

前言：

小學英語新課標有規定，要進行全面的素質改革，要以學生為教學的主體，利用多種教學方法進行教學，重視學生的學習過程。老師在新課標改革的背景下，改變自己的教學方式，結合學生實際的發展情況尋找最適合的教學方式，提高教學效率。

一 、如何進行英語教學

（一）加強師生間的情感互動

在教學的過程中，老師應該明確學生才是教育的主體，老師起著引導作用，要以學生為本。老師要加強與學生的溝通交流，這樣才能了解到每一個學生的心理狀況，以及對于英語的學習現狀，要把自己的教育價值放在整體學生上。

（二）加強師生間的交流 多采用激勵式教學。

經常鼓勵學生，對學生說一些激勵人心的語言可以增強學生的自信心。激發學生對英語語的學習熱情。因為小學英語這門課程，學生剛剛接觸，學習起來還有些困難，如果不能及時的調整自己的心理狀態，就會覺得英語枯燥無味，老師要經常鼓勵學生，讓學生擁有一個積極向上健康心態，因為每一個學生都有自己的特點，對于老師的教學會有不同的反應，可以提問學生回答問題，學生如果回答錯誤糾正錯誤之后適當的激勵，如果學生回答正確，要大力表揚學生。這樣班級氛圍就會很活躍，老師還可以設立一個有獎的機制，如果學生回答問題積極累積到一定次數可以給予一定的獎勵。還要創造開放 自由 民主 平等的師生關系，學生可以和老師在課堂上溝通交流，討論問題，老師就能更加了解學生的學習狀況。

（三）營造和諳快樂的學習氛圍 激發學生的學習興趣

小學生比較活躍，好奇心也很強，很難集中注意力認真的學習。如果老師在教學的過程中不能引起學生的注意力，學生就不能主動的學習，也不能有好的學習效果。老師可以借助音樂，一些英文歌曲，吸引學生的注意力。學生想了解音樂的內容就會主動學習，并且課堂范圍比較緊張，可以緩解一下學生的壓力，使學生感到學習的快樂，形成一個快樂的學習氛圍。

（四）借助多媒體進行教學

利用多媒體進行教學，已經成為一個教學常態，這可以吸引學生的注意力，例如在講課時，如果是學習單詞，老師可以在多媒體上放一些圖片。例如，一些水果的圖片，讓學生認識并掌握英語單詞，活躍課堂范圍。可以讓學生互相提問，進行情景對話?？梢詫W生的對話進行糾正修改，讓學生加深記憶。還可以利用一些課余時間讓學生進行英語對話，讓英語代入生活。

二、豐富教學手段 調動學生情緒

（一）聽故事激發興趣。

在小學，無論是哪一個年級的學生，都喜歡聽故事，故事可以激發他們學習的興趣。老師可以給學生講故事，讓學生在這個故事中找到一些問題并且探究。最好用全英文簡述，單詞的內容不要太難，還可以利用這些故事讓學生進行表演。學生可以分小組選擇故事，每個學生扮演一個角色，進入這個故事情節中，進行表演。因為小學生活潑好動，愛表演，學生就會通過表演，感受到英語的魅力，掌握英語的技巧，學生可以學習一些單詞，在這個情景中如果有不會的單詞也能猜出來，這樣不僅提高學生的英語能力，還培養學生的表現力。

（二）做游戲激起好奇心。

小學生年紀較小活潑好動，好奇心比較強，游戲可以激發他們的學習興趣，有時課堂氛圍比較緊張，可以緩解學生的學習壓力。做游戲需要小組進行。這樣可以培養學生的團隊協作能力，并且提高學生學習的積極性，開展游戲活動的目的就是為了讓學生學習英語，掌握基本的知識技能，而不是為了讓學生進行競爭，可以讓學生搶答發言，回答問題?；卮鸫螖翟蕉?，成功率越高的學生老師可以給一定的鼓勵，獎勵一些小獎品。這樣學生參與的積極性就會更高，學生就能在歡樂的氣氛中學到英語知識。至少還能根據游戲的情景，合理的運用英語。

總結：綜上所述，可知，要想提升英語課堂的教學效率，進行有效的英語教學是很有必要的，這個可以提高教學效率，完成教學任務，但是在教學過程中，老師要根據實際情況，結合教學策略進行教學，這樣才能讓學生身心全面發展。

參考文獻：

[1]魏紅芬.在小學英語中如何利用情境教學法[J].教育教學論壇，2011（2）.

[2]許慧敏.新課程標準下情境教學法在小學英語教學中的運用[J].教育教學論壇，2012（3）.endprint