高職院校全員育人探索與實(shí)踐

唐暉

摘要：積極探索職業(yè)院校全員育人機(jī)制，構(gòu)建高職院校全員育人工作體系，是職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要，也是加強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性，落實(shí)“育人為本，德育為先”教育理念的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；全員育人；探索；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）36-0239-02

隨著國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技能型人才需求的日益加大，高職院校所肩負(fù)的人才培養(yǎng)責(zé)任也越來(lái)越大。同時(shí)，高職院校的學(xué)生相對(duì)本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為能力等方面都存在著一定的差距。這種差距決定了高職院校育人工作更具有艱巨性。如何把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的思想品德、高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才，提高育人工作實(shí)效，是高職院校亟待思考和解決的問(wèn)題。面對(duì)高職院校育人工作存在的困難與問(wèn)題，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來(lái)致力于全員育人工程的探索與實(shí)踐，開創(chuàng)了學(xué)生思想政治教育新格局。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造高素質(zhì)育人隊(duì)伍

全員育人首要的就是全體教職員工育人意識(shí)、育人素質(zhì)、育人能力的培養(yǎng)。為打造高素質(zhì)的育人隊(duì)伍，學(xué)院高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，把“教書育人”作為教師培養(yǎng)工作和學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，作為教學(xué)工作和思想政治教育工作相結(jié)合的重要途徑，以此堅(jiān)持不懈地深入推進(jìn)全員育人工作的隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院每年都要對(duì)新入職的青年教師進(jìn)行入職培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，將師德師風(fēng)作為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)和考核。學(xué)院堅(jiān)持每年一度的全體教職員工思政工作會(huì)議，聘請(qǐng)專家學(xué)者做專題報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)習(xí)；組織大家進(jìn)行分組討論，分享工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也提出工作中的困惑，大家共同探討解決方案，以此提高育人能力；學(xué)院每年要評(píng)選一批師德標(biāo)兵，表彰先進(jìn)，引導(dǎo)教職員工加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

二、開展“三聯(lián)”、“社團(tuán)素質(zhì)導(dǎo)師制”等活動(dòng)，搭建全員育人平臺(tái)

1.開展“三聯(lián)”活動(dòng)。為探索高職院校全員育人工作的新途徑，同時(shí)也為了更好地調(diào)動(dòng)全體教職員工參與大學(xué)生思想政治工作的積極性，學(xué)院黨委決定在全院深入開展領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員“三聯(lián)”活動(dòng)，即一名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系1個(gè)系部、一名中層干部聯(lián)系1～2個(gè)學(xué)生班級(jí)、一名黨員聯(lián)系1～2名困難學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，指導(dǎo)聯(lián)系單位、班級(jí)開展工作，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困難?；顒?dòng)開展后，從院領(lǐng)導(dǎo)到中層干部、黨員經(jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)所，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，成為學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。三聯(lián)活動(dòng)的開展，不僅是每一個(gè)教師黨員關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生解決具體問(wèn)題，也是教師黨員思想升華的一個(gè)過(guò)程，教師育人能力進(jìn)一步提升、育人素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了師生的共同成長(zhǎng)。

2.實(shí)施“社團(tuán)素質(zhì)導(dǎo)師制”。為進(jìn)一步探索和實(shí)踐全員育人工程，學(xué)院決定在全院構(gòu)建全員社團(tuán)化實(shí)踐育人體系，推行“社團(tuán)素質(zhì)導(dǎo)師制”，使每位老師都參與社團(tuán)指導(dǎo)，形成全員、全方位、全過(guò)程實(shí)踐育人的格局。學(xué)院素質(zhì)教育部牽頭，制定了《湖南電氣職院社團(tuán)素質(zhì)導(dǎo)師管理辦法（試行）》，對(duì)社團(tuán)素質(zhì)導(dǎo)師的聘任、工作職責(zé)、工作考核及獎(jiǎng)懲等各個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，以確?！吧鐖F(tuán)素質(zhì)導(dǎo)師制”的有效實(shí)施。目前，全院已申報(bào)并組建興趣愛好型、實(shí)踐型、專業(yè)型等多種類型共計(jì)25個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)以學(xué)生為主體，以學(xué)生需求為原則開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)興趣愛好、專業(yè)知識(shí)、自身能力，結(jié)合課余時(shí)間，選擇喜愛的社團(tuán)活動(dòng)?！吧鐖F(tuán)素質(zhì)導(dǎo)師制”通過(guò)建立“學(xué)生社團(tuán)—社團(tuán)導(dǎo)師”雙向選擇平臺(tái)，有效地調(diào)動(dòng)了全體教師的工作積極性，社團(tuán)素質(zhì)導(dǎo)師發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，給予社團(tuán)專業(yè)上的指導(dǎo)，以此促進(jìn)社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，同時(shí)，社團(tuán)素質(zhì)導(dǎo)師專業(yè)化資源與學(xué)生個(gè)性化需求之間形成的供需關(guān)系達(dá)到最佳組合，優(yōu)化育人資源的配置，提升育人實(shí)效。

三、加強(qiáng)教學(xué)、管理與服務(wù)，建立全員育人工作機(jī)制

1.“兩課”改革夯實(shí)教學(xué)育人。思想政治理論課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，在大學(xué)生德育工作中有著舉足輕重的地位。學(xué)院把思政課作為重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)，對(duì)思想政治教育課程通過(guò)多輪次的教學(xué)改革，逐步構(gòu)建了“專題+活動(dòng)”的思政理論課程教學(xué)模式，形成了立足“生本”的教學(xué)設(shè)計(jì)方式、課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新了基于CRP“誠(chéng)信銀行積分”模塊的思政課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制，形成了契合高職學(xué)生身心健康發(fā)展需求的思政課堂教學(xué)策略。將“湘電力道文化”引入思政課堂的同時(shí)，建設(shè)了“力道文化網(wǎng)絡(luò)空間資源課程”，實(shí)現(xiàn)了教師課堂教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)院思政課課程與教學(xué)改革成效顯著，學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)不斷提高，夯實(shí)了教學(xué)育人的實(shí)效。

2.全面規(guī)范推進(jìn)管理育人。一是常態(tài)化開展素質(zhì)養(yǎng)成教育。學(xué)院每年3月開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，4月開展感恩教育活動(dòng)，5月開展“525心理健康月”活動(dòng)，6月開展畢業(yè)生文明離?；顒?dòng)，7月開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，9月開展新生入學(xué)教育活動(dòng)，10月開展安全教育活動(dòng)，11月開展學(xué)術(shù)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，12月開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。二是精細(xì)化開展心理健康教育。學(xué)院建立健全了心理咨詢管理制度、保密制度、值班制度、心理危機(jī)干預(yù)制度、心理普查制度、心理咨詢檔案管理制度和心理健康教育工作考核制度等各項(xiàng)工作制度；成立了由院黨委書記親自掛帥的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到一線輔導(dǎo)員和班主任都積極參與心理健康教育工作；建立并完善了“學(xué)院—系部—班級(jí)—寢室”四級(jí)心理危機(jī)干預(yù)體系。三是網(wǎng)絡(luò)化開展CRP誠(chéng)信銀行自律教育。我院于2013年引進(jìn)CRP系統(tǒng)，CRP系統(tǒng)建立誠(chéng)信電子檔案、考核管理、獎(jiǎng)懲機(jī)制存扣分的“自我量化”體系，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我教育，督促學(xué)生自覺遵守相關(guān)管理規(guī)定，自覺認(rèn)同誠(chéng)信內(nèi)涵，提升自我約束能力，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自我“育人”的內(nèi)在積極性。

3.潤(rùn)物無(wú)聲詮釋服務(wù)育人。學(xué)院行政部門文明辦公，制定了《文明辦公建設(shè)實(shí)施方案》，成立了文明辦公考核小組，制定了考核細(xì)則，定期進(jìn)行考核，并納入個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu)范疇。文明辦公體現(xiàn)了學(xué)院全體教職工綜合素質(zhì)和良好師德，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)也是管理育人的重要組成部分；學(xué)院還制定了《湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)接訪制度》，規(guī)范了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)接訪程序，制定了領(lǐng)導(dǎo)值班總安排表，做到了每周都有領(lǐng)導(dǎo)值班和接訪，傾聽學(xué)生對(duì)學(xué)院教育、教學(xué)、管理、服務(wù)各方面提出的意見和建議。學(xué)院后勤部門致力于改造學(xué)院硬件設(shè)施，打造魅力校園，通過(guò)植物造景、園林小品、石景等景觀設(shè)計(jì)不斷改善校園環(huán)境，使校園環(huán)境既能體現(xiàn)學(xué)院的文化底蘊(yùn)，又能展現(xiàn)時(shí)代特色，同時(shí)打造數(shù)字化校園，為廣大師生建成一個(gè)“信息通達(dá)、四季常青、干凈整潔、清新雅致”的現(xiàn)代生態(tài)校園，提供了育人硬環(huán)境的保障。

通過(guò)一系列舉措對(duì)高職院校全員育人工作的探索與實(shí)踐，學(xué)院育人工作取得了較好的工作成效。一是充分調(diào)動(dòng)了全體教職工參與大學(xué)生思想政治工作的積極性，增強(qiáng)了教職工自覺育人的意識(shí)，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。二是全院全體教職員工組建的思想政治工作隊(duì)伍為學(xué)院育人工作增添了力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才作出了較大的貢獻(xiàn)。三是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)習(xí)氛圍得到大力改善。學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力顯著提升，學(xué)生在各類文體活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽中，成績(jī)斐然。

總之，高職院校全員育人工作是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)性工程。高職院校育人的效果直接關(guān)系到高職生的健康成長(zhǎng)與成才，也直接影響著高職學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校育人工作需要全體教職員工的積極參與、齊抓共管、常抓不懈，要通過(guò)各種渠道大力宣傳全員育人、全方位育人的重要性和緊迫性，積極探索和創(chuàng)新育人新途徑，促進(jìn)高職院校更好更快地發(fā)展。

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