高中班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

夏海華

【摘要】在崇尚和諧觀念的今天，和諧校園的建設受到了學校、家長、學生等多方面的關注，高中班主任以班級為單位管理學生過程中和諧關系的構建是建設和諧校園的基礎。在高中，學校開展教學等相關活動一般是以班級為單位，班主任是一個班級的管理者，直接決定著班級的文化建設成果，另外，班主任與學生的學習生活和思想素質的提升也息息相關。班主任與學生之間關系的性質直接決定了整個班級內部所有成員的戰斗力及凝聚力，影響著班集體的榮譽。

【關鍵詞】高中班主任 班級管理 和諧關系 班級建設

【中圖分類號】G635.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0196-02

一、班主任與學生構建和諧關系的重要性

1.有利于促進學生身心的健康發展

相對于初中生而言，高中生一般不愿意主動向老師袒露心聲，更多的是自己悶著頭獨自處理學習生活中的難題。在這樣的背景下，構建班主任與學生之間的和諧關系十分重要，班主任管理學生的過程中融洽的師生關系能夠打開學生的心門，減輕學生的學習壓力，積極參與到學習生活當中去，形成樂觀向上的生活品質，促進學生身心的健康發展。

2.有利于引導學生良性備考，在校園內形成良好的學習風氣

班主任與學生之間和諧關系的構建，有利于學生在良好輕松的氛圍中學習知識，良性備考，實現學生性格上的良性發展。另外，高中學習生活中和諧的氛圍還能讓學生感受到心理上的滿足，逐漸培養學生寬容、友善的品格，對學生未來和諧的人際關系的建立具有較大的影響。

3.有利于教師正常開展教學活動

現階段，大多數高中生都是家里的獨生子女，他們的父母為了給孩子最好的物質生活條件，全身心投入到工作中，在一定程度上則會忽略對孩子的陪伴，不能給予孩子足夠的精神財富。 還有些家長由于外出打工，長時間離開家庭，忽略對孩子的管教，導致教師與家長無法積極配合，形成溝通障礙，直接影響教師對學生的管理。 構建班主任與學生之間的和諧關系，則是可以在任課教師與家長之間構筑一座橋梁，幫助任課教師有效的開展教學，同時也保障了學生的學習情況能夠及時有效的反饋給學生家長。

二、班主任與學生和諧關系構建的有效策略

1.正確的定位自己的“班主任”角色

首先，不可否認的是班主任與學生在人格之間必須是保證平等的，一名合格的班主任首先應該明確任何對學生人格上不尊重的行為都會對自身與學生之間良性關系的構建產生不良影響；其次。班主任和學生之間還是有管理方面的地位差距，班主任是一個班級的直接管理者對于班級文化建設具有決定作用，所以對于班級建設上的一些原則性問題，班主任在民主的基礎上應該具有絕對的決定權，這樣才有利于維護班級的凝聚力與團結，否則則不利于學生建立起對班主任的信任基礎。

2.要塑造自身良好的形象

高中班主任在管理學生的過程中，首先要確保自身良好形象的樹立，盡可能在外在和內在上對學生作出表率，還要不斷更新自身的知識體系，創新班級管理機制，引導學生正確認識自身的權利與義務，還要及時調整自身的情緒變化，這樣才有利于樹立自身在學生之中的威信。

3.加強對學生的心理關懷

高中生正處于備考的關鍵期，身心都具有較大的壓力，班主任在管理高中學生的過程中，對學生給予必要心理關懷對于高中生在備考期間的健康成長具有十分重要的作用。班主任應該主動關懷學生，融入學生群體，加強與學生之間的溝通交流，正確引導學生的學習與生活，對于高中階段最嚴重的早戀問題，要加強引導高中生正確認識到早戀現象的危害，而不能直接打壓學生的這一行為，否則容易刺激學生對班主任形成抵觸心理，班主任要正確對待學生的敏感問題，使得學生能夠正確看待當前的學習任務。除了精神層面上的關懷，班主任還應該積極與科任老師進行溝通交流，對學生進行學習上的輔導，幫助學生揚長避短，促進學生在各種學科學習中全面發展。

4.創新管理手段

高中生正處于青春叛逆期這一特殊階段，班主任在進行管理的時候必須創新管理模式，采用寬嚴相濟的辦法對其進行管理，班主任首先要改變自身陳舊的應試教育觀點，對管理手段的科學化、民主化過程給予全身心的投入，并且要帶動學生參與進去，配合自己進行班級的管理。另外，班主任還要設立一定的管理規范，讓學生自覺形成遵守規則的意識。

參考文獻：

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