調動學生興趣，構建高效體育課堂

陳軍

摘 要：為了踐行素質教育改革要求，中學體育肩負了培育學生德、智、體、美、勞全面發展的重任。但是當前中學生大多缺乏鍛煉、身體素質欠佳，這與他們對體育運動不感興趣、缺乏體育鍛煉意識有直接關系。因此，中學體育教學改革的首要措施就是激發學生興趣，構建高效體育課堂模式，在興趣的指引下增強學生體育鍛煉意識，形成終身體育運動能力。

關鍵詞：初中體育；高效課堂；興趣

初中體育教學效率不高的主要原因就是學生興趣不足，試想如果一堂生動、豐富、趣味的體育課能吸引學生的注意力，他們必然能全身心地投入，并在課堂時間內學有所獲，增強體育運動興趣，提高參與體育鍛煉的積極性。因此在初中體育教學改革中，教師要以培養興趣為切入點，創新教學思路與教學策略。

一、初中體育課堂運用興趣教學法的意義

“培養學生體育運動興趣，提高終身體育能力”是新形勢下體育教學改革的目標之一，初中體育課堂教學要積極運用興趣教學法，激活學生的主觀能動性與自主探究精神，讓他們通過參與體育運動而體驗體育鍛煉的樂趣，保持長久的體育鍛煉熱情。在傳統的體育課堂中，教師的教學方法單一、課堂氛圍枯燥，學生參與意識不強，針對這些實際問題，教師要充分運用興趣教學策略，遵循以生為本、寓教于樂的原則，創設趣味體育課堂，讓學生在掌握體育知識的同時感受體育運動的快樂。在具體教學過程中，教師設計的教學方案要以學生實際情況為出發點，綜合考慮初中生的年齡特征、心理特征及身體特征等要素，為他們創設有趣的學習情境，如定期舉辦體育游戲活動，組織學生一起觀看體育競賽等，這些方法都深受中學生的歡迎。

二、初中體育課堂興趣教學法的運用策略

1.互動教學，建立融洽的師生關系

初中體育教學改革應是教師與學生兩方面的轉變，尤其教師要改變教學觀念，重視學生的課堂主體性，圍繞初中生的身心發展規律設計課堂教學內容，同時在課堂教學中多與學生溝通和交流，在融洽的互動氛圍中激起學生的體育鍛煉熱情。例如每節課安排一個學生帶領大家一起跳操，跳操的音樂與內容完全由學生自主決定，教師也要參與跳操的過程，融入學生隊伍一起學習，共同討論每次跳操的技術要點和注意事項，這樣每個學生都有了自己展示的平臺，教師也改變了過去高高在上的地位，與學生融為一體。這種教學方法不僅激發了學生的興趣，也培養了他們的主觀能動性，促使他們對體育運動有了自己的獨到見解。

2.創新方法，提高課堂教學效率

“教無定法，重在得法”，初中體育教學改革應采用靈活性的教學方法，圍繞“激趣”為主題，綜合考慮體育教學目標與初中生的能力素質、興趣愛好等，運用多元化的教學方法調動他們主動學習的熱情，養成良好的體育鍛煉習慣。例如學習“彎道跑”技術時，傳統教學方法就是讓學生反復練習50米彎道跑，訓練過程枯燥，學生叫苦不迭。因此教師要改變教學策略，將彎道跑訓練改為“圓周接力跑”游戲，這樣學生不僅掌握了彎道跑的技能，也在游戲中激發了團隊合作的意識，體會體育運動的樂趣。

3.因材施教，尊重男女學生的差異

在初中階段，男生與女生的心理素質和生理素質有很大差別，如果課堂教學仍然采用“一刀切”的方法，則不能滿足每個學生的興趣。因此考慮男生與女生的差異應選擇不同的教學內容，例如男同學對籃球、足球等運動量大、競爭激烈的項目感興趣，女同學對踢毽子、跳繩等運動量小、團隊合作的項目感興趣，體育教師應考慮不同學生的興趣愛好構建興趣小組，通過因材施教的方法體現課堂教學對每個學生的重視與尊重。在興趣小組中，教師耐心地指導，同學之間可以互相切磋經驗、探討喜歡的運動，共同提升運動技能水平，提高體育鍛煉的積極性。

4.組織競賽，調動學生參與熱情

初中生有著強烈的好奇心與競爭意識，所以教師將體育競爭引入課堂教學中，更能激起學生的斗志。在他們參加競賽活動時，強烈的爭強好勝心理使他們忘卻了身體的疲憊，迫切希望體驗成功的喜悅感。例如學習“排球”運動時，墊球訓練是重點內容，但是傳統教學方法過于枯燥，學生參與積極性不高。教師可將學生分成幾個小組，各小組一起比賽墊球，要求每個動作必須規范到位才能計分。學生為了取得高分，獲得小組榮譽，每個人都集中注意力，自覺地規范動作技術，小組內的同學還能互相糾正、互相指導，學習效率非常高，一節課下來學生意猶未盡，參與體育鍛煉的興趣濃厚。

可見，培養興趣是初中體育教學的重要任務之一，體育教師應重新整理教學目標與教學內容，妥善安排教學過程，在潛移默化中培養學生的體育運動興趣。通過創造富有活力與激情的體育課堂，增強體育教育對初中生的吸引力，在提高課堂教學效率的同時，也有助于提升初中生的綜合素養，推動他們身心健康發展。

參考文獻：

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