重視新課導學，講究課堂互動

胡明朝

摘 要：“新課導學，課堂互動”旨在把學生的自主學習與教師的課堂教學有效的結合起來，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高課堂的教學效率的同時激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：課堂互動；教學；新課導學

隨著新課程改革的發(fā)展，信息技術水平的不斷提高，對教學工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代課堂教學。新課改的中心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基礎則是課堂教學，新課標要求學生成為學習的主體，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的自主創(chuàng)新能力。“新課導學，課堂互動”是一種新型的教學模式，新課導學是開展課堂教學的基礎，如何在新課程理念的指導下有效進行新課導學以及課堂互動，成為教學工作者十分迫切的課題。

一、“新課導學，課堂互動”的本質(zhì)特征

“新課導學，課堂互動”基本理念是變教為導、以導促學、學思結合、導學互動。對于學生而言，教師是一個引導者，所以，教師的主要任務不單單是把知識灌輸給學生，最主要的還是讓學生學會如何自主學習與研究，故“新課導學，課堂互動”教學是以導學結合與互動探究為特征的教學模式。導學是課堂教學的主線，互動則是課堂教學的組織形式，總之，“導”是前提，“動”是脈搏。

二、“新課導學，課堂互動”在教學過程中的作用

1.有助于提高學生的自主學習能力

“新課導學，課堂互動”教學模式提倡教學主體應是學生，教師充當?shù)慕巧菍W生的引導者，正確引導和培養(yǎng)學生的自主探究能力。在課堂互動學習的過程中，通過生與生和生與師之間的互動溝通，不僅有利于學生加快對知識的了解，更有利于培養(yǎng)學生的合作意識以及綜合能力。

2.有助于提高教師的教學水平

在新課改背景下，對教師的教學水平、專業(yè)知識以及教學方法的運用都有了更高的要求，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)影響到了新課改下的課堂教學質(zhì)量。在“新課導學，課堂互動”教學模式下，通過師生間的互動，一方面可以讓學生更快、更有效地了解知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的自主學習能力，另一方面在互動過程中通過學生的反饋信息，教師可以及時精確地了解學生在學習中遇到的問題和知識難點等，了解教學中的薄弱環(huán)節(jié)，從而做到有的放矢，不斷改進課堂教學方法，提高教師的教學水平。

3.有助于打造高效課堂

傳統(tǒng)的教學模式很難實現(xiàn)高效課堂，“新課導學，課堂互動”就是打破了傳統(tǒng)的教學觀念，對教學模式進行有效的轉(zhuǎn)變，不僅注重對學生知識的培養(yǎng)，更注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在快樂中學習，更有助于打造高效課堂。

三、重視新課導學，講究課堂互動的策略

1.確立學生的主體地位

“新課導學，課堂互動”設計環(huán)節(jié)應為學生營造良好的自主學習氛圍，著力培養(yǎng)學生自主學習意識，注意尊重學生的個體差異，鼓勵學生要學會尋找和選擇適合自己的學習方式。教師應該改變傳統(tǒng)的思想觀念，學會更新現(xiàn)有知識，學會靈活和創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，從而引導學生在實踐活動中學會學習。另外，教師還要為學生留出一定的自主學習和探索研究的時間和空間，使教學課堂中學生的學習思維處于積極、活躍的狀態(tài)。教師還可以組織學生組成互動小組，讓學生互相討論來解決在學習中遇到的問題。

2.重視新課導學的引入

四十五分鐘的課堂教學是學生學習和接受新知識的黃金時間，教師應該充分利用好課堂教學時間，抓住學生的注意力，調(diào)控和掌握整節(jié)課的節(jié)奏。例如，在課堂開始可先以舉例子的形式引入話題，巧妙設置懸念，讓學生在一開始就對新授知識產(chǎn)生濃厚的興趣，然后由淺入深，層層分析，讓學生能夠在創(chuàng)設的情境中進入課堂，讓課堂教學效果達到事半功倍的效果。

3.精心設置問題，引出有效互動

在課堂開始教師引入話題后，要用具體的問題引導學生進行有效溝通，教師是學生的引導者和組織者，所以對于問題的設置要提綱挈領，對教材的內(nèi)容也應該起到全面概括的作用。作為學生的引導者，教師應及時注意觀察學生的動態(tài)。當學生在學習中遇到問題、產(chǎn)生疑惑的時候，教師應該給予及時糾正，當學生的思維真正被激活的時候，也就增強了師生間的互動效果。

4.教師需要注重教學反思

不會查找問題、不會反思的教師不會成為名師，要想教師的教學和學生的學習朝著預期的目標發(fā)展，作為教師應該及時掌握學生的反饋信息，針對出現(xiàn)的問題和情況進行有針對性的教學活動。所以教師不僅要注重課堂教學效果，而且需要重視新課導學以及對教學情況及時進行反思。

新課改標準的全面實施，給我們帶來全新的教育理念，重視新課導學、講究課堂互動是一種切實可行的教學模式，這種模式強調(diào)師生之間和學生之間的共同參與，以此激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生全面的綜合學習能力，將“新課導學，課堂互動”運用在現(xiàn)代教學中可以起到事半功倍的效果。當然，教師在使用這種教學模式的時候應根據(jù)具體的情況制訂科學的教學方案，加強師生之間和學生之間的互動和交流，促進學生全面發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

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編輯 趙 紅endprint