淺析初中體育足球教學現狀及對策

朱昌蕾

摘 要：就當前的初中體育足球教學現狀來看，初中體育教學師資力量薄弱、學生學習興趣不高、體育教師教學觀念不科學等不利因素，嚴重限制了初中體育足球教學前進的腳步。為了解決實踐中遇到的此類困境，體育教師應當積極探索有效的教學策略加以應對，避免初中體育足球課堂教學流于形式。

關鍵詞：初中體育；足球教學；教學觀念

如何才能提高初中體育足球課堂教學質量，這一問題困擾我們體育教師很長一段時間，并且在以往的教學實踐中，我們也并未能獲得實質性教學進展。但是，強化國民體育綜合素質，強身健體十分必要。為此，本文從實踐出發，提出了一些改善足球課堂教學面貌的拙見，望能幫助各位同仁。

一、初中體育足球教學的實踐現狀

1.初中體育教學師資力量薄弱

在教育教學中，師資力量的配置是保證教學質量的重要依據。但是部分學校未能認識到發展學生體育精神，培養學生足球技能的重要性，因此，往往會出現非專業的體育教師在實踐中講課的現象，這些非專業的體育教師，有些是從社會上的一些體育競技團隊抽調過來，有些則是從其他教授的學科教師中抽調來從事的兼職，不具有專業的足球教學能力，又如何能保證初中體育足球教學的質量。

2.初中生學習足球知識、足球技能的興趣較低

興趣，是引導學生積極探索未知世界的原動力，在初中體育足球教學中亦是如此，一旦初中生學習足球知識的興趣被調動起來，那么接下來的傳球、停球等運球的技巧教學，便不在話下。但這是我們體育教師的理想教學狀態，實踐中的體育足球教學并不盡如人意，初中生學習體育足球技巧的主觀興趣低成為阻礙教學質量提高的又一障礙。

3.體育教師的教學觀念較落后

雖然我國施行了義務教育階段的新課程改革，但是由于傳統應試教育思想的根深蒂固，部分體育教師未能從傳統教學思想中走出來，在課堂上單一的說課式教學，讓學生注意力分散，在臨近考試的末期，體育教師更是會為其他學科的教師讓出教學時間，如此，又如何能保證體育足球教學的有效性？

因此，綜合來看，在初中體育教學中，我們作為體育足球教學的急先鋒、領軍人，應當全面深刻地認識到當前足球教學存在的諸多問題，積極尋求有效的解決策略，提高足球教學效率。

二、有效改進課堂教學面貌，提高足球教學質量的策略

1.配置專業化師資團隊，奠定體育堅實教學基礎

為了打造高效的體育足球教學課堂，校方首先應當加大對體育師資力量的建設，確保由專業化的足球教師主導初中體育課堂。這些專業化的師資團隊，應當具有過硬的體育教學技能和體育素養，不僅能夠傳授初中生體育足球技能，更能磨煉學生的意志，培養健康的心理品質。為了實現這一目的，其一，我們可以對本校在職的體育教師加大專業足球技能教學培訓，使其具有專業化的教學水準，其二，校方還可以招聘具有專業水平的體育足球教師，如此，初中體育足球教學便具有專業化師資力量的保障。

2.運用詼諧幽默的語言，激發學生足球學習興趣

教師的語言是調動學生學習興趣的利器，而詼諧幽默、富有感染力的語言起到的效果更佳，著名的科學家愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，并且從新課程改革的角度來說，運用詼諧幽默的語言，增強課堂教學的趣味性也是十分必要的。

比如，傳統體育傳球、帶球、停球等教學過程，均是教師先講說一遍，然后，再為學生示范，最后，讓學生模仿，教師糾正教學方法。而如果教師采用趣味的教學語言，邊講邊演示的話，那么結果將大不相同。如，教師可以說：“來，大家看我，正確的操作是這樣的（為學生演示正確的示范），而千萬不要做成這樣（將動作夸張并表現出來）。”如此詼諧幽默的肢體動作語言，可以引得學生哈哈大笑，從而將足球課堂教學呆板、枯燥的教學氛圍趕走，提高初中生學習體育足球技能的興趣。

3.革新體育時代教學觀，引領新式教學思想導向

義務教育階段新課程改革曾明確提出要確保教師摒棄傳統應試的落后思想，積極學習先進教學理念，通過恰當的教學策略，凸顯學生在學習中的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，改變傳統落后、單一的教學方式，初中體育教師應當積極響應我國新課程改革的號召，轉變體育教學觀念，跟上時代發展步伐，明確體育教學與健康之間的必然關系，以激發初中生對足球學習興趣和提高身體素質為基礎，當學生具有一定的足球技能后，教師可以組織足球團體對抗比賽，從而加深學生對于足球運動的熱愛，培養學生合作精神，促使中學生健康快樂成長。

綜上所述，身為初中體育教師，我們應當充分認識到體育足球運動在實踐中的意義，了解實踐教學中存在的諸多不足之處，總結以往工作經驗，提出合理化建議，構建有效的初中體育足球教學課堂，讓每一位初中生都能在體育足球教學中有所收獲，有所體會。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟endprint