基于學生音樂素養(yǎng)發(fā)展的體驗式歌唱教學實踐

孟雅琴+夏禹

摘 要：體驗式歌唱教學就是指通過各種以歌唱教學為目標的實踐活動，以學生獲得體驗、感知為過程與方法實施歌唱教學，發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)。從學校歌唱教學存在的問題以及原因分析、基于學生音樂素養(yǎng)發(fā)展的體驗式歌唱教學的實踐策略兩大方面來論述基于學生音樂素養(yǎng)發(fā)展的體驗式歌唱教學實踐。

關鍵詞：音樂素養(yǎng)；體驗式；實踐

體驗式歌唱教學就是指通過各種以歌唱教學為目標的實踐活動，以學生獲得體驗、感知為過程與方法實施歌唱教學，培養(yǎng)與提升學生歌唱能力，發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)。在當今，體驗式教學方法越來越多地被運用到歌唱教學中。

一、學校歌唱教學存在的問題以及原因分析

即便是教育發(fā)展迅猛的當今，在音樂教學過程中，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)了以下一些棘手問題，嚴重阻礙著學生歌唱能力的提高：歌唱教學的形式單一，這種單一的歌唱教學形式不利于學生歌唱興趣的培養(yǎng)；歌唱表達方式的僵化，這種僵化的歌唱表達方式不利于學生音樂創(chuàng)造潛能的發(fā)展；歌唱表現(xiàn)能力的低下，除了個別學生外，學生的歌唱表現(xiàn)不盡如人意。

二、基于學生音樂素養(yǎng)發(fā)展的體驗式歌唱教學的實踐策略

基于學生音樂素養(yǎng)發(fā)展的體驗式歌唱教學研究從兩個大方面進行突破：感知活動與體驗活動。

（一）開展多樣化感知活動，提高歌唱教學效率

1.切換律動方位，感知旋律音高

律動是參與式的音樂活動，參與者將聽到的音樂各種因素及其內(nèi)心感受用各種動作表現(xiàn)出來。律動不僅符合小學生活潑好動的特點，而且能鍛煉感官的協(xié)調(diào)配合能力，還可感知旋律的音高。因此在歌唱教學中，應根據(jù)歌曲本身的特點，選擇合適的“可視”的活動，“視”“聽”結合，讓學生更準確地把握音準，提高歌唱教學的效率。

2.利用音樂圖譜，感知旋律進行

圖形譜是將音樂中非可視的要素進行分析、概括，通過線條、形狀、符號等設計成視覺符號形式呈現(xiàn)出來，并且能隨著音樂“走”起來。在教學中，根據(jù)歌曲旋律設計圖形譜，可具體形象地呈現(xiàn)音樂旋律的進行和節(jié)奏的特點，幫助學生把握旋律的高低起伏變化，掌握歌唱的音準，走進、感受、理解音樂。

3.借助柯爾文手勢，感知旋律和聲

“柯爾文手勢”是借助在身體前方不同的高低位置手勢代表七個不同的唱名，在空間上把所唱音的高低關系體現(xiàn)出來。它是教師和學生之間進行音高、音準的調(diào)整、交流的一個身體語言形式。在教學中，可以利用“柯爾文手勢”呈現(xiàn)音的高低，可以幫助學生理解音級之間的高低關系、調(diào)式音級傾向，使抽象的音高關系變得直觀、形象，更有效地幫助學生準確地建立音高。當兩只手表示不同的音高時，就可以建立音程，讓和聲變得直觀，更好地幫助學生建立和聲感，并有針對性地解決二聲部合唱中的音準問題。

（二）開展專項性體驗活動，提升歌唱表現(xiàn)力

1.創(chuàng)編舞蹈表演，領會民歌思想內(nèi)涵和意境

我國是一個多民族的國家，不同地域、不同民族的音樂特點不盡相同，特別是一些少數(shù)民族的音樂，除了曲調(diào)具有本民族的特點外，歌詞的運用也各具特點。在教學中，雖然學唱歌曲基本采用普通話演唱，但部分歌曲中的襯詞還是保留了該少數(shù)民族語言，可根據(jù)少數(shù)民族能歌善舞的特點，通過一些民族舞蹈動作，設計有效的律動，幫助學生理解襯詞內(nèi)容。

2. 結合誦讀活動，理解古詩詞意蘊

朗誦是一種富于表現(xiàn)力的語言藝術，要求字正腔圓，語句熟練，表情達意。詩詞本身富有韻味，也適合通過朗誦感受它的抑揚頓挫。在教學中，對于學生熟悉的古詩詞內(nèi)容，可通過創(chuàng)設適宜的朗誦環(huán)境，設計有效的朗誦表演，激發(fā)學生再度朗誦的激情，幫助學生對詩詞意蘊的進一步深入理解與表達。

3.建立音樂恒拍，提高音樂表現(xiàn)能力

“在音樂中行走”能很好地訓練學生穩(wěn)定的恒拍，保持積極的歌唱狀態(tài)。

恒拍是學生內(nèi)心建立的穩(wěn)定的節(jié)奏感。節(jié)奏是音樂的生命，良好的節(jié)奏感更離不開后天的教育和培養(yǎng)。在教學中，設計有目的的行走等活動，能幫助學生逐漸建立穩(wěn)定的節(jié)奏感，從而提高學生音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。

（三）巧用“固定音型”，培養(yǎng)合唱能力

在實踐過程中，我們可以通過無技術負擔的固定音型讓學生在無意識或半無意識的情況下說、動、唱、奏，這樣學生就可以騰出精力做即興創(chuàng)作的其他發(fā)展，既培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又可以訓練他們一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時也可以使唱、動、奏集于一身進行綜合訓練。

實施體驗式歌唱教學不僅能輕松地提升學生的音樂素養(yǎng)，促進學生歌唱興趣的培養(yǎng)，也能豐富學生的歌唱感知和體驗教學活動，幫助學生更主動地積累豐富的音樂情感表達經(jīng)驗，以改變傳統(tǒng)教學中僵化的歌唱表達方式，促進學生音樂創(chuàng)造潛能的發(fā)展，當然，最重要的是能借助體驗式教學這種新體系教學理念，有效提高學生的歌唱綜合能力，發(fā)展學生綜合音樂素養(yǎng)。

編輯 趙飛飛endprint