新課程背景下農村小學口語交際現狀及策略分析

牟立娜

摘 要：新課程背景下農村小學生口語交際能力是比較弱的，因此，教師應該注重培養小學生的口語交際能力。口語交際是指學生為了達到某些目的通過口語交流進行彼此了解、相互信任并適應對方的一種交流過程。口語交際是小學生與他人之間建立關系和維持交往的有效途徑，也是與他人分享共同感受或看法的過程。有效的口語交際是小學生成長發展的重要能力，口語交際是現代社會對人才的基本要求。因此，新課程背景下農村小學口語交際訓練是關鍵的，學習和研究口語交際具有重要的現實意義。

關鍵詞：農村小學；口語交際；現狀；策略

新課程背景下農村小學生口語交際能力是有待提高的，可以通過樂于助人、真誠贊美、遵循規律等方式進行口語交際。農村小學生口語交際能力的提升需要學生自己的努力，良好的口語交際能夠使學生之間的關系變得融洽，可以增進學生之間的友誼。小學生擁有良好的口語交際能力可以提高自身的學習效率，有利于學生的身心健康。口語交際是小學生交際的一個間接目的，不達到學生之間相互交流這一目的，口語交際就沒有效果。口語交際在學生交往中起著關鍵作用。因此，新課程背景下培養農村小學生的口語交際能力是非常重要的。

一、新課程背景下農村小學口語交際出現的問題及應對措施

口語交際由信息背景、信息發出者、信息、途徑、信息接收者、反饋六大要素構成，口語交際是一門藝術，在學生人際交往中起著非常重要的作用。因此，小學生必須千錘百煉，精益求精。然而農村小學口語交際現狀卻不是特別理想，在口語交際中出現了不少問題。例如，在口語交際中語言不夠簡潔，吐字不夠清晰，條理不夠清楚，思路不夠敏捷，普通話不夠標準，聲音不夠洪亮，語速、語調不合理等，這些因素都能夠影響口語交際的效果。因此，應該注重培養農村小學生口語交際能力，使其變得更加優秀。在農村小學口語交際訓練中，可以增加一些表達能力訓練，其目的是通過一些問題的探討，讓學生理解口語交際的重要性。教師可以將班里的學生進行隨機分組訓練，每組六到八人，讓學生分別進行自我介紹。通過對學生表達能力的訓練可以增強學生的口語交際能力，可以使學生正確認識口語交際。影響農村小學口語交際的因素很多，主要包括環境因素和個人因素，環境因素包括環境衛生、安靜程度、有無噪聲等，個人因素包括生理和心理因素，如身體不適、性格因素等，環境因素是不可改變的，但是個人因素可以盡量避免。因此，口語交際能力是可以通過后天的學習獲得或提高的，例如面對別人如何進行發問、贊美及批評等。新課程背景下農村小學口語交際問題是存在的，教師應該選擇正確的應對措施進行解決，這樣才能正常進行班級教育。

二、新課程背景下農村小學口語交際的技巧

新課程背景下農村小學生需要良好的口語交際能力，良好的口語交際技巧能夠帶動班級人際關系的和諧，為班級創建一個愉悅輕松的學習環境。良好的人際關系能夠加強師生之間的默契度，提高教學質量，受益的是學生。良好的人際關系必須擴大口語交際的范圍，加深師生合作的融合，進而促進班級工作的開展。農村小學生在口語交際時應該相互尊重、平等合作。尊重是以平等為前提的，師生要充分認識并承認對方的獨立性和重要性，維持相互尊重、相互支持的平等關系。教學過程是師生之間不斷交流信息的過程，在口語交際中，任何一個環節的信息都可能影響整個教學過程的進展，因此，新課程背景下農村小學教學中必須提高學生口語交際的技巧。口語交際是相互交流溝通的過程，作為學生，不但要掌握豐富的專業知識，還要通過口語交際虛心向教師請教，從而達到最佳的學習效果。口語交際能力的提升要做到說話三要素：該說話時要會說話，這顯現該學生的口語交際水平；不該說話時不說話，這顯現該學生的聰明；知道何時該說何時不該說，這顯現該學生的高明。口語交際中語言是非常重要的，“大話”“空話”等都拉開了學生之間的距離；說話的語氣、手勢、語調等居高臨下影響學生之間的溝通；說話時的態度冷漠、諷刺會給對方留下不良印象。即使學生的觀點是正確的，口語交際技巧不當也會令對方難以接受該學生的觀點。因此，掌握口語交際技巧是學生進行有效學習非常重要的部分，在農村小學教育中應該注重對學生口語交際能力的培養。

農村小學口語交際方面有很多不足的地方，學生應該學會運用多種語言方式與他人進行溝通交流。當別人對某一個問題不明白時，學生應該用解釋性語言進行溝通交流；當別人對做某一件事勇氣不足時，學生應該用鼓勵性語言進行溝通交流；當別人對某件事感到難過傷心時，學生應該用安慰性語言進行溝通交流。農村小學生學會口語交際是非常重要的，對其以后的發展有決定性作用，因此，新課程背景下提升農村小學生口語交際能力的策略是應該被采用的。

參考文獻：

[1]楊秀梅.新課程背景下農村小學口語交際現狀及應對策略[J].試題與研究，2016（28）.

[2]韓玉香.新課程背景下農村小學口語交際現狀及策略[J].教育，2016（12）.

編輯 趙飛飛endprint