探究式問題情境教學與問題意識的培養

謝麗霞

摘要：探究式問題情境教學屬于一種新的教學方法，本文將對問題情境教學的

要點與重要性進行闡述，并提出培養學生問題意識的途徑。

關鍵詞：探究式問題；情境教學；問題意識

【中圖分類號】G632

由于教育面臨著諸多問題，對于教育的改革與創新也是必然的，隨著教育的改革，教育觀也發生重大的改變，許多新的教育模式已經融入到教學過程中，探究式問題情境教學應用于教學中對培養學生的問題意識有良好的作用。教師可在課堂上創設問題情境，使學生展開討論與探究，從而加強學生對問題的理解能力，并達到解決問題的目的，由此可知，探究式問題情境教學有助于提高課堂的教學質量，培養學生問題意識對于學生的發展至關重要。

一、探究式問題情境教學的要點與重要性

（一）探究式問題情境教學的要點

問題情境教學對增強學生間的合作力和培養學生的創新思維有促進作用。在實施問題情境教學過程中要以課堂教學的有效性為根本，在創設情境問題時要具有針對性。教師創設的問題情境要與課題緊扣，不能一味激發學生興趣而故弄玄虛，問題情境要與教學概念及規律相符。情境問題要能夠幫助解決當堂課題的研究，能夠擴散學生的思維，問題情境要具有典型性。問題情境的創設前提要滿足大多數學生的認知水平，并以實際為基礎。問題情境要兼顧教學內容與學生差異，設問的角度與方法應向學生提示，學生要在情境設計中得到提升。問題情境必須具有啟發性，問題情境要能夠引導學生深入思考，問題的本質要觸及到。教師在情境教學過程中首先要給學生一定的時間和空間思考，還可做適當的點撥，對于學生思考問題的角度和方法并不限制，激發學生的發散思維。問題情境要具有互動性，問題情境的創設要不斷激勵學生提出新的問題，使學生不斷開拓新知識，培養學生的創新思維。學生要不斷參與，在參與中獲得學習與發展。

（二）探究式問題情境教學的重要性

問題情境教學對學生的作用主要體現在四個方面，第一可培養學生的問題意識，學生通過提出問題開展思維活動，并通過解決問題使思維得到進一步發展。通過問題情境教學為學生提出問題，學生通過進一步發現問題，質疑問題，分析問題，解決問題，從而培養學生問題意識。創設問題情境能夠將學生置入問題研究的氣氛中。第二可激發學生的學習興趣，興趣是學習的老師，良好的興趣能夠促使學生的求知欲。傳統的教學主要以教師講述書本知識為主，問題情境教學能夠使課堂更具有生動性，教學過程也是一個富有個性的過程，學生在學習中興趣變得更加強烈，對知識的探索和認識事物的意識也更強烈，從而表現出積極性、主動性和創造性。第三可培養學生的合作探究能力，由于問題情境教學課堂需要學生的互動，學生間能夠通過相互交流、相互合作不斷學習新知識，學生在此過程中逐漸養成合作意識，并在合作過程培養思維能力與合作探究能力。學生通過問題情境教學感受合作的重要性。第四可培養學生的創新意識。創新在教育教學過程中是非常重要的，教育同樣也需要提高學生的創新意識和能力。通過問題情境教學學生可在不斷提出問題、分析問題、解決問題過程中開拓思維，擴展思維寬度。教師可在課堂上鼓勵學生發表不同意見，表揚提出具有挑戰性新問題的學生，從而使學生的創新能力得到提高。

二、如何培養學生問題意識

（一）培養學生問題意識的重要性

首先，培養學生的問題意識有助于學生的認知發展。教師在教學過程中可鼓勵學生多問“為什么”、“怎么辦”等等，通過這種方式，學生可積極主動的開拓思維，對問題或知識進行剖析，以致于對知識的掌握更為深刻，并且求知的欲望會促使他們掌握更多的知識，從而也使其的知識面更為廣泛。其次，培養問題意識能促進學生學習的積極性提高，學生通過問題情境教學發揮積極思考，對學習的主動性得到提高。再次，學生培養問題意識能有助于提高創新意識，創新的前提是發現問題，因此，培養創新能力的前提是培養問題意識，學生具備問題意識，就能夠不斷發現問題，解決問題，并發現新的問題，從而促進學生的創新意識，加強創新能力。最后培養問題意識有助于調動學生的主體性，學生在發現問題，分析問題，解決問題的過程中相互積極探究，并相互學習，學生的主動性增強，對知識的求知欲與探索力增強，學生的情感體驗更為豐富，鍛煉了個性品質，從而調動學生的主體性。

（二）培養學生問題意識的途徑

培養學生問題意識需要逐步遞進，首先，教師應該鼓勵學生敢于提問，多問“為什么”、“怎么辦”等，使學生養成提問的習慣，在學生敢問的前提下再鼓勵學生善問，學生從敢問到善問不僅問題意識得到提升，而且對知識的認知度也進一步得到提高。當學生到達善問時可培養學生達到會問的境界，會問的學生的思維能力和思辨力都較強，具有較高的創新能力。

培養學生問題意識時也要加強基礎知識及基礎技能的鍛煉。任何問題的發現與解決都需要有扎實的基礎知識功底，只有掌握好基礎知識與基礎技能才能對新知識有求知欲，才能對新知識有較高的理解和領悟能力。具體可通過實施基本技能訓練，培養學生的問題意識，教師在教學時應將課堂還給學生，注意多提問學生，所有問題的答案不應和盤托出，而是注意引導學生積極主動思考，并尋找正確答案。

學生問題意識的培養離不開教師的教導，因此，教師對學生的學習與發展起到關鍵作用，因此，教師要不斷加強提高自身的專業水平，并提高教學水平。教師在課堂上要充分發揮主導作用，但有不能完全把學生當做接受知識的容器，教師需要留給學生思考的時間和空間。教師可通過多閱讀專業教學書籍，學習他人的經驗，并適當借鑒應用，在教學過程中也應注意培養問題意識，并不斷加以創新。教師可將探究式問題情境教學應用于教學中，并在不斷提高自身業務素質的同時，與學生共同學習與發展。

結束語

探究式問題情境教學是以學生為主體，目的在于發現和探索知識，使學生在切身體驗的過程中對知識的認知度得到提升，問題情境教學能夠促進教育教學的發展，提高教育水平。問題情境教學應具有針對性及科學性，問題的創設應符合大多數學生，需要精心設計，教學內容可來源于生活，激發學生的求知欲，培養學生的問題意識。學生通過加強培養問題意識可增加知識儲備量，形成良好的思維方法，塑造良好的個性，調動對學習的主動性，并增強創新能力。探究式問題情境教學與培養學生問題意識對學生的學習和發展具有重要作用。

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