淺析聽力策略在大學英語四級考試中的應用

崔雯君

【摘要】聽力理解在最新大學英語考試中占35%的分值，而目前大學生英語聽力水平普遍不高。本文試從聽力策略的角度，結合四級聽力考試題型，淺析如何運用聽力策略提高考生四級聽力成績。

【關鍵詞】大學英語 四級 聽力策略

一、引言

大學英語考試是由國家教育部高等教育司主持的全國性考試，對大學生的英語能力進行客觀、準確的測量，是檢驗大學生英語水平最為普遍和重要的形式之一，也對學生的學習和就業有著一定的影響。目前，我國大學生的英語聽力水平整體較低，而四級考試中，聽力占總分值的35%，這給大量學生通過四級考試帶來了困難。聽力理解應是一個積極的意義構建過程，聽者利用各種信息來說明源語言的目標意義。大學生往往被動地接受聽力內容，在學習和練習的過程中缺乏目標和方法，導致練習的效果大打折扣。本文嘗試從聽力策略運用的角度，淺談怎樣提高大學生四級聽力成績。

二、最新大學英語四級考試聽力特點

根據2016年6月四級聽力最新題型改革，去掉短對話和短文聽寫，加入三篇新聞聽力。新聞聽力是新題型，對學生來說比較陌生，會給學生帶來一定的難度和壓力；長對話和篇章是四級聽力考試中一直存在的題型，長對話信息量較大，想要把握住對話中的所有信息十分困難；而篇章聽力句式比較復雜，作為聽力考試的最后一部分，學生在聽篇章的時候往往注意力也已經有所下降，該項又是聽力中所占分值最大的部分，常常是導致學生聽力成績不佳的重要部分。綜合以上幾點，學生在進行聽力練習的時候應當有目的、有區別地對待不同的題型，在聽力過程中，適當地運用聽力技巧也是提高聽力成績的重要因素。

三、聽力策略分類

根據第二語言學習策略（OMalley & Chamot），聽力策略可分為元認知策略、認知策略以及社會情感策略。元認知策略包括規劃、監控和評價，用來指導整個聽力過程；認知策略包括推測、闡釋、總結、記筆記等，用來告訴聽者在聽力理解過程中應該怎樣做；社會情感策略包括提問、合作、降低焦慮以及自我鼓勵等，用來幫助聽者調節他們的情感。

四、聽力策略在四級考試中的應用

1.元認知策略：元認知策略幫助學生計劃、調整、提高整個聽力學習過程。很多學生對學習目標以及學習內容沒有清晰的認識，只是被動地接受老師灌輸的知識，這樣會導致缺乏學習動機，進而影響學習效率。首先，在四級聽力考試備考過程中，元認知策略可以幫助學生制定合理的學習和練習計劃，并且在聽力練習過程中根據實際情況對計劃進行適當的調整；其次，元認知策略可以幫助學生合理分配他們的注意力，根據聽力題型的不同，將自己的注意力有選擇性地集中在相應的重點材料上，例如新聞聽力中，學生應著重注意導語所包含的意思；第三，在練習過程中，元認知策略可以幫助學生對學習過程中存在的問題進行評價，從而使學生改善、提高學習計劃和學習效率。

2.認知策略：認知策略包括推測、闡釋、記筆記等多種在聽力過程中幫助提高聽力效率的具體策略。首先，學生在聽力過程中往往存在一定的盲目性，不知道怎樣抓住重點進行理解，根據四級聽力考試題型特點，即只有選項，沒有問題，如果學生在聽到問題之后再進行選擇，往往不能清晰地記憶所聽到的內容，這就要求學生根據選項對聽力內容進行推測預判，并且根據選項關鍵詞對聽力內容有重點地進行推測和把握；其次，聽力材料所包含的內容在大腦中保存的時間很短，記筆記可以增強記憶的效果，尤其是對聽力篇章中出現的數字、地名等標志性的詞語進行筆記，可以有效地提高四級聽力考試成績；第三，學生應當充分利用資源，即聽力考試中所給選項的內容，并且在聽力過程中聯系上下文和關鍵詞，對聽力材料進行理解，尤其是在長對話部分，根據雙方對話理解聽力材料內容再進行答題是有效提高正確率的方法；第四，對所聽到的內容進行理解闡釋，聽力材料中的內容往往會以近義詞句的形式出現在選項中，這就要求考生在短時間內能夠對原材料進行適當的轉換。

3.社會情感策略：社會情感策略可以幫助學生在練習和考試的過程中調節和控制自己的情緒。面對陌生的聽力材料，學生往往會覺得不知所措，甚至在練習的過程中會出現沮喪焦慮的情緒，通過良好的自我調節，可以使他們以較好的心態來應對日常學習中出現的困難。在日常學習中，學生也可以通過合作等方式進行小組學習，互相促進和提高。而在考試過程中，降低焦慮更顯得尤為重要。由于聽力考試具有瞬時性，心態會在很大程度上影響學生的發揮，降低焦慮可以使學生減少負面情感對考試狀態的影響，從而使他們提高成績。

五、結語

英語聽力水平的提高不是一蹴而就的，而是在不斷的練習中進行提高。不能完全依靠策略的運用來提高聽力水平，還要注意平時詞匯的積累以及大量的輸入。在大學英語的教學中，教師應當注重對學生聽力能力的培養，并且激發學生對聽力的興趣，在教學中融入聽力策略的訓練，使學生具備一定的英語應用能力以及應對四級聽力考試的方法。學生也應當根據自己的學習情況，制定合理的計劃，保持良好的心態，以提高大學英語四級考試成績。

參考文獻：

[1]O Malley & Chamot.Learning strategies in second language acquisition[M].上海外語教育出版社，2000.

[2]Vandergrift L.The comprehension strategies of second language（French）listeners：a descriptive study[J].Foreign Language Annals，1887.endprint