任務型翻譯教學模式在大學英語的建構

貴玲

【摘要】大學英語翻譯的教學水平直接關系到人才輸出的質量，對學校競爭力，影響力，知名度都有一定影響。而任務型翻譯教學模式可以極大的滿足大學生對英語翻譯的學習要求。本文以新時期大學英語教育的新任務與新要求為背景，主要從任務前的準備工作任務型翻譯教學模式模式構建，任務中督察完成任務型翻譯模式構建，任務后完成結果檢驗任務型翻譯模式構建，任務系統鞏固任務型翻譯模式構建這四個方面來論述任務型翻譯教學模式在大學英語的建構。

【關鍵詞】任務型翻譯教學模式 大學英語 構建與探索

引言

任務型翻譯教學模式主張“以人為本”，將理論知識應用到實際生活中，從而使學生更加牢固的掌握知識，將理論轉化為技能，切切實實的領悟翻譯技巧。任務型翻譯教學模式，主要是通過老師或其他引導者，引領大學生以完成任務的形式接受英語中翻譯的教學，極大地激發了學生們的學習興趣，探索欲望，達到精益求精的目的。該模式不僅可以讓學生對語言技能的基本運用有更深刻的認知，還可以提高學生對課堂教學的積極性，是一項實用、適用、科學的教育模式。

一、任務前的準備工作任務型翻譯教學模式模式構建

任務前的準備工作是十分重要的。首先，應當在學生中調查他們的學習側重，就業趨向和性格因素，以及是否對任務型翻譯教學模式有反感。大學英語教師可以根據調查結果與班級或學生特點為每個班級或學生量身制定教學計劃，通過符合大學生教育和就業需求的手段選擇合適的教學任務，從而提高學生們對教學的配合度，以此來提高任務型翻譯模式教學效果。其次，保證絕大多數的學生對任務有興趣，提高學生們的積極性，興趣是最好的老師，只有發自內心的熱愛，才能全身心的投入翻譯的學習，更好的將翻譯技巧應用到實際應用。

二、任務中督察完成任務型翻譯模式構建

在了解學生意愿的前提下，制定嚴格的監督制度來提高計劃的執行度。最好的方法是學生自主自愿的學習，不僅可以使學習效率達到最大，還能營造積極好學的學習氛圍，帶動更多人熱愛這項學習，讓任務型翻譯教學模式成為一種風尚，引導更多人更快、更好的學習。但大學生中不乏一些自制力差、缺乏自主性等各種各樣小毛病的學生，這時候就需要有一個強有力的制度。可在學生中結成小組，通過學習打卡，小組間比賽翻譯，老師和學生們投票來選出優秀，并給予獎勵和懲戒。這種競爭性的學習形式，不僅可以提高學生們的集體榮譽感，加深同學間的友誼，還可以彼此監督，互相促進，共同進步。當今社會的發展對英語的依賴越來越重，好的翻譯人才十分稀缺，并且口語能力也是重中之重，所以翻譯的同時，鼓勵學生將翻譯讀出來，并非只是簡簡單單的寫出來，這對翻譯人才未來的就業有很大幫助。但教師在評價時要注意措辭，評價時要注意因材施教，有褒有貶，好的地方夸獎，不好的地方指出，讓學生可以客觀，公正的認識自己。

三、任務后完成結果檢驗任務型翻譯模式構建

關于最后的結果呈現，可以有兩種形式，小組競賽和個人賽各占百分之三十，通過抽簽的形式選擇的任務占百分之四十，任務最好為現場演講。同學們在評價參觀別人的作品時，不僅可以認識到自己的不足，還可以發現別人的優點，有利于培養同學們對完成任務的信心和對自己自身能力的認知。檢驗結果，就有輸有贏，給勝者獎勵，輸者懲罰是應有的。這個不僅可以鼓勵同學們更努力學習還能激發同學們的積極性，在合作中競爭，在競爭中學習。

四、任務系統鞏固任務型翻譯模式構建

由于課堂時間有限，翻譯的學習卻是無窮無盡的，那么只是依賴課堂上的翻譯教學，是遠遠不夠的，所以引導學生延長自己在翻譯中的學習是十分必要的。學生應該意識到英語翻譯的重要性，在這方面多投入時間與精力?；A較差的同學應該從最基本的英語翻譯知識學起，在不斷練習中學習語法的運用等知識，提高自己的英語翻譯水平。教師除了幫助學生鞏固課堂所學知識之外，還應注重其自主學習意識的培養。一是培養學生自主搜集素材和閱讀素材的習慣，如教師可以幫助學生將國家領導人講話、外國雜志、國際問題、商業企劃書等各種各樣可能遇到的翻譯素材設為課后作業，鼓勵學生積累素材，對各種現實問題有自己的認知，有自己的分析和解決方法，自成一套體系。

五、結論

任務型翻譯模式教學模式對學生個人而言，可以提高個人能力，增強個人魅力，提前熟悉業務知識，掌握業務能力，從而使自己在企業未來發展中保持優勢競爭地位。對學校而言，可以體現學校的與時俱進，以人為本，提高畢業生的基本素質，從而增加學校競爭實力并為學校發展提供助力。對社會而言，大學生在學校熟悉口語翻譯氛圍，有較高的工作能力，能極大節省工作與學習的交接時間，節約社會資源。故大學英語教師逐漸意識到任務型翻譯模式在大學英語中的應用，并不斷對其建構進行探索，將對激發學生學習興趣和平衡將來工作和學習方面具有特殊作用。

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*本文是2016-2017年海南省大學英語教學改革研究項目 “一帶一路”背景下大學英語翻譯教學的實證研究——基于?？诮洕鷮W院實踐教學的探索”（項目編號Hyjg2016-12）的階段性成果。endprint