分析電子書包在小學英語教學中的應用策略

王卉

【摘要】在小學英語教學過程中，由于受到一直使用的傳統教學模式的影響，使得小學英語的教學顯得枯燥乏味，無法激發小學生對小學英語的學習興趣。由于電子書包具有獨特的特點和優勢，在小學英語教學中進行應用，能夠為小學英語學習提供豐富的學習資料，激發小學生的學習興趣，促進小學生思維能力的發展，使小學英語教學質量得到有效提高。

【關鍵詞】電子書包 ； 小學英語教學 ； 教學策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0102-01

隨著新課程教育政策改革的不斷深化，為了能夠使教學質量得到有效提高，各學校和教師對教學方式和方法的重視度也在逐漸的提高，在實際的教學過程中也廣泛的應用到不同的教學方法和工具，尤其是具有智能化和移動性的電子書包，符合小學生在該年齡階段所具有的獨特心理和生理特點，激發小學生對小學英語的學習興趣，從而促進了小學英語教學效果和教學質量的有效提高。

一、電子書包的概述

（一）電子書包的概念

電子書包是一項擁有豐富學習資源的電子數字化學習工具，其將相關的學習教材和書本內容進行電子化，并將其錄入到教學輔助系統平臺內，此教學輔助系統平臺主要的是針對中小學階段學生的生理和心理特點而設計的。教師和學生能夠利用計算機、筆記本電腦、平板電腦、智能手機等各種上網設備，對教材進行教學和學習。由于電子書包還具有小巧和便攜性，因此使教師和學生在教學和學習中得到廣泛的應用。

（二）電子書包的優點

由于電子書包在小學英語教學起到了重要的作用，其具有的優點主要包括了：反饋測試結果、擁有豐富的學習資源、將對話進行錄音、建立交流平臺。

1.反饋測試結果。從測試資料來看，主要分為主觀題和客觀題，而電子書包能夠對主、客觀題進行反饋：在主觀題上，能夠將學生答題的結果進行保留，從而便于讓學生對問題進行及時的發現和改正；對客觀題能夠對答題結果進行及時反饋，讓學生進行及時的改正，還能夠讓教師對學生的答題狀況進行充分的了解，對教學方式及內容進行及時的改進。

2.擁有豐富的學習資源。在電子書包里含有許多與小學英語有關的學習資源和學習資料，其除了擁有閱讀的批注文本資源之外，還含有大量的具有生動性的多媒體資源，在音視頻、動畫和圖片的有效結合下，通過讓學生利用里面的資料和教材，讓學生進行獨立的學習，并且還能夠輔助教師營造和創設更多與教材教學內容有關的情境，使新詞及課文的學習得到更好的完成。

3.將對話進行錄音。眾所周知，在小學英語的教學過程中，說是其中一個重要的部分，因此，利用電子書包，需要學生將與同學的用英語進行對話內容的錄音傳到平臺上讓其他人進行評選，從而能夠激勵和鼓勵學生勇于用英語說出來，并且培養了學生的團結合作意識的增強，促進英語水平的逐步提高。

4.建立交流平臺。電子書包通過依靠云平臺為基礎，建立在線交流的平臺，讓學生能夠在交流平臺之上進行對話和交流，提出各自不同的見解和觀點，以此來促進學生對問題的獨立思考和解決能力的提高。

二、電子書包在小學英語教學中的應用

（一）提高學生聽力水平

在小學英語教學過程中，口語和聽力是互相依存的，但是學生的口語表達能力和聽力能力相對來說都比較弱，這是目前在實際的教學和學習過程中普遍存在的情況，再加上每一個學生在學習能力上都各不相同，有的學生能夠對所學的知識內容很快的得到理解，但是對于有些學生卻覺得難以理解，使其對小學英語內容的學習失去了興趣。而在電子書包中包含了大量的教學內容和學習資源，利用電子書包并在教師的指導下，學生能夠按照本身在英語學習中具有的學習能力、聽力方面上具有的相關能力，對英語的學習進行及時有效的調整，尤其是在對聽力節奏上的把握上進行自主的控制，從而確保學生能夠對節奏得到很好的適應，從而以此來提高學生的聽力水平。

（二）加強對口語的訓練

對小學英語教學來說，口語與聽力是相輔相成的，對學生在以后初中階段的英語學習提前奠定基礎。但是受到目前所采用的傳統教學模式的限制，使得在小學英語教學顯得枯燥乏味，從而無法激發學生對小學英語的學習興趣，從而使學生對小學英語的學習參與率偏低。而在電子書包中，能夠在小學英語教學過程中充分的突出學生的主題地位，并且在教師的指導下，可以采取學生自己本身或者是小組的形式進行口語練習，比如對課文的朗讀、小組對話等進行全程的錄音，并上傳到交流平臺上，讓教師與學生對錄音進行相互的評價，同時教師還可以根據對話錄音對學生的口語能力進行全面的了解，并根據學生的實際情況對教學方式進行改進和個別化指導，讓學生能夠對發音的錯誤進行及時的糾正，促進學生口語能力的提高。

（三）促進學生思維能力發展

由于在電子書包中擁有非常豐富的學習資源，能夠在一定程度上給學生提供更多優秀的學習材料和閱讀材料，同時，學生在運用電子書包進行閱讀的時候，電子書包能夠為學生提供對應的批注和標簽，讓學生能夠及時的對閱讀材料中的難點問題進行標注出來，對于不懂的內容利用電子書包的檢索功能進行查閱，使學生能夠加深對閱讀材料的理解，使學生養成閱讀的好習慣，并且還能夠使學生的閱讀能力得到有效提高，從而促進學生思維能力的發展。

（四）實現學生學習的個性化

由于電子書包內包含了大量具有生動內容的小學英語資源有，具有一定的生動性和豐富性，因此在小學英語教學過程中，教師和學生可以根據學生的實際學習情況對學習內容進行自主的選擇，在一定程度上能夠使學生的自主學習能力得到有效的提高。另外，教師可以根據教學目標來選擇相應的教學內容，調動學生學習的積極主動性，實現學生在小學英語學習中的個性化。

三、總結

綜上所述，由于在小學課程中英語是其中一門重要的學科，教學質量的優劣取決于小學生對小學英語的學習效果，而在小學階段開設英語的學習是為了激發起小學生對英語的學習興趣，而電子書包作為一種便攜式的新型教學和學習工具，擁有大量豐富的學習資源，并且內容具有一定的生動性，能夠滿足于在小學英語教學過程中的需求，符合小學生階段具有的獨特心理和生理特點，促進了小學英語教學效果的有效提高。

參考文獻

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