怎樣把小學數學課堂真正還給學生

明鏡

【摘要】新課改形勢下怎樣擺脫傳統教學中的“規矩與限制”，把課堂真正還給學生，讓小學數學課堂充滿活力是一項需要迫切研究的課題：本文從兩個大方面論述了怎樣把小學數學課堂真正還給學生：還給學生話語權；還給學生主動權。

【關鍵詞】數學教學 課堂主人 話語權 主動權

【中圖分類號】G623.5

在傳統數學教學中，我們教師往往要求學生正襟危坐，眼看黑板，不能隨便打斷老師的講話，想發言要先舉手，不經老師允許不能隨便說話，老師講什么學生聽什么，老師問什么學生答什么，思路要跟教師一致，如此種種規矩，使得天真爛漫的孩子變得老態龍鐘、毫無活力。新課改積極倡導把課堂還給學生，在課堂教學中要體現學生的主體地位，因此，作為一名新形勢下的教師，怎樣擺脫傳統教學中的“規矩與限制”，把課堂真正還給學生，讓小學數學課堂充滿活力是一項需要迫切研究的課題，下面是我對這一問題的幾點看法，僅與大家參考：

一、 還給學生話語權

傳統教學過分強調老師的權威和意志，教師主宰課堂的空間、時間與話語權，學生話語權只有在老師的“恩賜”下才能擁有，這就使得學生喪失了話語權，導致學生缺失了自由心境，這與新課改倡導的“把課堂還給學生，讓學生在課堂上唱主角”的精神相背而馳，因此，在學習西師版小學數學教材時，我努力“封住”自己的嘴，自己盡量少說，把大部分時間和空間還給學生，特別是給學生獨立思考、自主學習、自練自改的時間，讓課堂成為學生自我展示的舞臺，具體措施如下：1. 采用商量的語氣?！?br>