提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的途徑探究

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)較為發(fā)達(dá)，社會(huì)對(duì)人才的基本要求便是掌握一定的信息技術(shù)，為滿足社會(huì)實(shí)際需求，信息技術(shù)也成為現(xiàn)代小學(xué)生主要學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，然而當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在教學(xué)水平相對(duì)低下的情況，因此，怎樣提高小學(xué)信息技術(shù)水平就成為現(xiàn)階段最重要的工作。基于此，文章將從四方面研究提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) ； 教學(xué)水平 ； 途徑

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0040-01

前言：在信息技術(shù)的作用下，人們傳遞信息的方式發(fā)生了改變，所以，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生主要學(xué)習(xí)科目，但現(xiàn)代不少小學(xué)教育中卻存在信息技術(shù)教學(xué)水平較差的情況，這樣一來(lái)不僅降低了課堂教學(xué)效率，還影響了學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，因此，有必要對(duì)提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平展開研究。

一、重視課前準(zhǔn)備

做好課前準(zhǔn)備是任何學(xué)科教學(xué)中十分重要的一部分，課前準(zhǔn)備做得越好，教學(xué)進(jìn)行得也就更順利，在課前準(zhǔn)備中教師需要全面檢查設(shè)備健康狀況，對(duì)學(xué)生有一定的了解，并引入新型教學(xué)方法，準(zhǔn)備好教學(xué)道具，只有這樣才能做好學(xué)生的教育教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)先檢查設(shè)備，信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，如果計(jì)算機(jī)在教學(xué)中出現(xiàn)故障，教學(xué)就需要停止，很容易影響教學(xué)進(jìn)程，也會(huì)讓學(xué)生分心，所以，在每堂課開始以前應(yīng)全面較差計(jì)算機(jī)，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。其次，對(duì)教材有深入了解，明確哪些是重難點(diǎn)內(nèi)容，合理使用教材，妥善安排教學(xué)內(nèi)容，控制好教學(xué)量，避免超出學(xué)生可承受范圍。最后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了解，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，一般來(lái)講，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中可以采用的教學(xué)方法有很多，常見的有任務(wù)教學(xué)法與講授法，隨著這些教學(xué)方法的應(yīng)用，可以提高教學(xué)效率。如果在實(shí)際教學(xué)中事先設(shè)定的教學(xué)方法不實(shí)用，那么教師應(yīng)做到隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，重新設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能更好的展現(xiàn)教學(xué)效果，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。

二、從學(xué)生興趣入手

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才能讓他們更好的投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有一定好處。為引起學(xué)生的興趣，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)經(jīng)常為學(xué)生組織一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，其原因在于小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理較為顯著，教師可以在教學(xué)中利用這一點(diǎn)，這樣不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，還能提高教學(xué)質(zhì)量，如在指法練習(xí)中，可以以小組為單位，讓學(xué)生快速記住鍵盤上的字母順序，最終獲勝的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)掌握這些基本內(nèi)容。其次，注意游戲的運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)都帶有活潑好動(dòng)的天性，且對(duì)游戲十分喜愛(ài)，這時(shí)就可以將游戲教學(xué)法應(yīng)用進(jìn)來(lái)，讓他們掌握重要知識(shí)點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)時(shí)，教師可以讓學(xué)生玩一下電腦中的紙牌，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)，由此帶來(lái)的結(jié)果往往要比其他教學(xué)方式好很多。同樣，在指法練習(xí)中教師還可以將青蛙過(guò)河的游戲引入今天，要想獲得高分不僅需要學(xué)生熟悉字母所在位置，還需要有良好的邏輯思維能力，雖然最初階段很多學(xué)生會(huì)不適應(yīng)，經(jīng)常出錯(cuò)，但在一定時(shí)間的訓(xùn)練以后，這種情況將逐漸消除，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加高漲。

三、重視教學(xué)管理軟件的應(yīng)用

在信息技術(shù)教學(xué)中，必要的教學(xué)管理軟件不可缺少，它是豐富教學(xué)課堂，強(qiáng)化功能的重要體現(xiàn)。隨著教學(xué)管理軟件的應(yīng)用，教師在授課中可以根據(jù)實(shí)際情況控制學(xué)生電腦，也可以隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生在課上是否按照要求學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生很感興趣，再加上現(xiàn)代學(xué)生家庭條件較好，已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，所以，在課程很容易搗亂或隨意操作電腦，這樣并不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展，甚至?xí)o其他同學(xué)造成不良影響，這時(shí)就需要教師利用好教學(xué)管理軟件，在講到重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)通過(guò)該軟件控制學(xué)生電腦，同時(shí)也方便隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。如在幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)桌面內(nèi)容時(shí)，教師可以利用教學(xué)管理軟件控制全體學(xué)生的電腦，讓學(xué)生通過(guò)觀察桌面了解相關(guān)知識(shí)，這樣不僅可以減輕教師的教學(xué)壓力，還能讓學(xué)生更清楚的看到所學(xué)內(nèi)容，教師也可以隨時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)[2]。由此可見，合理的應(yīng)用教學(xué)管理軟件可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、增加實(shí)踐課程

實(shí)踐是現(xiàn)代教育教學(xué)中不可缺少的一部分，信息技術(shù)課程又是一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐要求較高的學(xué)科，為做好學(xué)生的教育教學(xué)工作，就需加強(qiáng)實(shí)踐課程的應(yīng)用，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，不僅可以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們將知識(shí)記得更牢固。所以，現(xiàn)代小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生作為主體，給予學(xué)生一定的自我展示空間，讓學(xué)生多練習(xí)、多操作，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)利用電腦制圖的知識(shí)時(shí)，教師可以先為學(xué)生做演示，在演示的過(guò)程中為學(xué)生講解每個(gè)版塊的作用以及注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生觀看自己的演示，然后再讓學(xué)生按照自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，在學(xué)生操作后，再設(shè)定好題目，讓學(xué)生按照要求制圖，這樣一來(lái)學(xué)生的興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師通過(guò)學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而了解這種教學(xué)方法是否有用，對(duì)下一節(jié)課教學(xué)工作的開展有一定好處[3]。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)以上研究得知，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)教育中不可缺少的一部分，由于現(xiàn)代小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在各種缺陷影響了教學(xué)活動(dòng)的開展，因此，文章聯(lián)系實(shí)際情況從多方面多角度提出了提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的途徑，隨著這些方法的合理運(yùn)用，相信小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)有所提升。

參考文獻(xiàn)

[1]拉巴次仁.提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的策略探究[A]. 北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：，2016：1.

[2]張雪林.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，04：75.

[3]張秀梅.如何引入信息技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平[J]. 成功（教育），2013，01：229.

作者簡(jiǎn)介：崔文蘋（1988.02-），女，河南新鄉(xiāng)人，碩士，主要研究方向?yàn)樾W(xué)教學(xué)研究。endprint