論大學英語教學中英語電影的價值

李繪

【摘要】英語電影具有獨特的語言和文化優勢，英語教學中運用英語電影，有利于教學活動的開展和教學質量的提升。本文首先分析了英語電影在英語教學中的價值體現，然后討論了大學英語教學中英語電影的運用策略，希望本文能夠為英語教學改革提供參考。

【關鍵詞】大學英語 英語教學 英語電影 電影教學價值

一、英語電影在英語教學中的價值體現

1.英語原聲電影有利于矯正學生口語發音。當下大學生英語口語發音都是通過跟讀磁帶的方式來進行學習，部分學生在英語社團中與外國人交流來提升口語，跟讀磁帶的弊端是學生的口語練成后向BBC的主持人一樣，過于刻板。參加英語社團的機會比較少，并且由于英語表達水平有限，學生與外國人的互動并不深入，這些都導致了學生的英語口語發音不準，并且為了矯正發音而進行口語練習浪費了很多時間。英語原聲電影應用于口語教學中，能夠有效提升教學效果。首先，英語原聲電影中的語言表達都是經過字斟句酌的，發音也非常標準。英語電影中的對白，演員帶有感情的表述出來，會給人留下深刻印象。高興時候語言表達充滿喜悅之情，憂郁時語言表達的低沉，都會給學生帶來影響。在這個過程中，學生不僅矯正了自己的發音，還讓自己對詞匯的理解更加深入。第二，英語原聲電影中，學生不僅可以矯正發音，還可以讓自己的英語說得更得體，同樣一句話，不同身份的人說出來就是不同的語氣，學生通過看電影來學習口語，不僅僅能夠消除中國口音的英語，讓外國人聽得懂，還能夠讓口語表達更加得體。

2.英語電影有利于普及英美文化。在英語教學中，英語口語教學和英美文化教學是分開的，相應的考核也是分開的。這樣就使得學生在實際的口語交流中出現“culture shock”（跨文化震驚），關于英美文化方面的知識在實際運用中不多。英語原聲電影中的故事情節都是在一定的社會背景下發生的，這就能夠讓學生在看電影時了解英美文化。看電影時學生的注意力比較集中，所以在電影中吸收的英美文化知識會留下深刻的記憶。上課時學生是處于被動學習狀態，學習興致不高，加上課堂教學以文字敘述為主，學生的學習質量通常不高。所以，要充分利用英語電影來普及英美文化知識，夯實學生的英語文學常識。

3.英語電影有利于情景教學。英語教學中，為了增加學生的理解，通常教師會運用情景教學的方式。電影是最佳的情景教學素材，英語電影中的情景是導演精心設計的，無論是社會環境還是人物安排都非常精美，非常適合學生進行學習。例如，《變臉（face off）》中，伊芙發現自己現在的丈夫是變臉后的的敵人。她在說“假丈夫”時，用的詞是“fake husband”，而不是“false husband”。在這種情境下，就能夠對fake和false兩個詞進行辨析，這個情況下，學生就能夠對兩個詞的用法有深入理解，較之傳統的文字解釋而言，電影情景教學的效率非常高。

4.英語電影有利于提升學習興趣。英語電影教學對于提升學生的學習興趣非常有幫助，英語電影中的內容各種各樣，學生可以選擇自己喜歡的內容和主題來觀看，在豐富思想的同時，也能夠進行英語學習。由于中西方文化差異比較大，很多英語電影中的故事情節和暴力指數與中國的傳統價值觀差異很大，容易讓學生在學習英語的同時誤入歧途。所以，教師要對英語電影進行甄選，將思想內容積極向上的電影推薦給學生。

二、大學英語教學中英語電影的運用策略

1.運用英語原聲電影來提升口語。在英文原聲電影中有很多非常經典的對白，教師在進行口語教學時，可以將這些經典的對白片段剪輯出來在課堂上反復播放，同時將對白資料給到學生，讓他們對照著資料來聽清、聽準確演員所說的每一個單詞。在這一過程中，教師也要注意解釋對白中涉及的重要語法知識和句式，這樣大學生便能更容易地進行理解。教師在講解完對白中的重要內容，學生也已經完全懂得了之后，便可以組織學生進行對白模仿，提高自己的口語水平。

2.運用英語電影來開展跨文化交際教學。跨文化交際的教材中的內容是非常典型的，但是文字表述與電影畫面相比，用電影來進行跨文化交際教學更好。在電影中，學生會將自己與某個電影人物聯系起來，將自己置身于電影中。這樣學生就會以第一人稱來體會電影中的情節變化，電影中的文化會有深入的理解。與此同時，學生會對比電影中的文化與生活實際中的文化，找到中西方文化的差異。運用電影來進行跨文化交際教學，學生的主觀能動性得到激發，學習效率也會大幅度提升。

3.運用英語電影來開展情景教學。電影中的情節是情景教學的素材，但是電影太長，無法恰當的鑲嵌到大學英語課堂教學當中。所以，教師要學會使用貍窩和會聲會影等相關的軟件，從而將電影中的與教學相關的情節截取下來。這樣就可以讓英語電影為英語課堂教學所用。為了提升電影教學的效果，教師還可以將截取下的電影片段制作成微課，將知識點以字幕的形式添加到視頻中。這樣學生就可以在課下觀看微課來復習。

三、結語

綜上所述，英語電影在英語教學中有很高的學習價值。可以應用到口語教學、跨文化交際、情景教學和培養學生英語學習興趣等多個方面。全面深化改革背景下，教師要對英語電影這個新的教學素材進行深入研究，充分利用互聯網資源來服務學生教學。在具體的教學中，出了上述應用之外，還要指導學生如何在英語電影中提取學習資源。這樣學生就會養成看電影學英語的意識，將每一部英語電影都當做教學素材來學習。

參考文獻：

[1]艾淑勤.英文原聲電影在大學英語聽說教學中的應用研究及方法探索[J].鴨綠江（下半月版）.2014（08）.