論大學英語教學中英語電影的價值

李繪

【摘要】英語電影具有獨特的語言和文化優(yōu)勢，英語教學中運用英語電影，有利于教學活動的開展和教學質(zhì)量的提升。本文首先分析了英語電影在英語教學中的價值體現(xiàn)，然后討論了大學英語教學中英語電影的運用策略，希望本文能夠為英語教學改革提供參考。

【關鍵詞】大學英語 英語教學 英語電影 電影教學價值

一、英語電影在英語教學中的價值體現(xiàn)

1.英語原聲電影有利于矯正學生口語發(fā)音。當下大學生英語口語發(fā)音都是通過跟讀磁帶的方式來進行學習，部分學生在英語社團中與外國人交流來提升口語，跟讀磁帶的弊端是學生的口語練成后向BBC的主持人一樣，過于刻板。參加英語社團的機會比較少，并且由于英語表達水平有限，學生與外國人的互動并不深入，這些都導致了學生的英語口語發(fā)音不準，并且為了矯正發(fā)音而進行口語練習浪費了很多時間。英語原聲電影應用于口語教學中，能夠有效提升教學效果。首先，英語原聲電影中的語言表達都是經(jīng)過字斟句酌的，發(fā)音也非常標準。英語電影中的對白，演員帶有感情的表述出來，會給人留下深刻印象。高興時候語言表達充滿喜悅之情，憂郁時語言表達的低沉，都會給學生帶來影響。在這個過程中，學生不僅矯正了自己的發(fā)音，還讓自己對詞匯的理解更加深入。第二，英語原聲電影中，學生不僅可以矯正發(fā)音，還可以讓自己的英語說得更得體，同樣一句話，不同身份的人說出來就是不同的語氣，學生通過看電影來學習口語，不僅僅能夠消除中國口音的英語，讓外國人聽得懂，還能夠讓口語表達更加得體。

2.英語電影有利于普及英美文化。在英語教學中，英語口語教學和英美文化教學是分開的，相應的考核也是分開的。這樣就使得學生在實際的口語交流中出現(xiàn)“culture shock”（跨文化震驚），關于英美文化方面的知識在實際運用中不多。英語原聲電影中的故事情節(jié)都是在一定的社會背景下發(fā)生的，這就能夠讓學生在看電影時了解英美文化。看電影時學生的注意力比較集中，所以在電影中吸收的英美文化知識會留下深刻的記憶。上課時學生是處于被動學習狀態(tài)，學習興致不高，加上課堂教學以文字敘述為主，學生的學習質(zhì)量通常不高。所以，要充分利用英語電影來普及英美文化知識，夯實學生的英語文學常識。

3.英語電影有利于情景教學。英語教學中，為了增加學生的理解，通常教師會運用情景教學的方式。電影是最佳的情景教學素材，英語電影中的情景是導演精心設計的，無論是社會環(huán)境還是人物安排都非常精美，非常適合學生進行學習。例如，《變臉（face off）》中，伊芙發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的丈夫是變臉后的的敵人。她在說“假丈夫”時，用的詞是“fake husband”，而不是“false husband”。在這種情境下，就能夠?qū)ake和false兩個詞進行辨析，這個情況下，學生就能夠?qū)蓚€詞的用法有深入理解，較之傳統(tǒng)的文字解釋而言，電影情景教學的效率非常高。

4.英語電影有利于提升學習興趣。英語電影教學對于提升學生的學習興趣非常有幫助，英語電影中的內(nèi)容各種各樣，學生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容和主題來觀看，在豐富思想的同時，也能夠進行英語學習。由于中西方文化差異比較大，很多英語電影中的故事情節(jié)和暴力指數(shù)與中國的傳統(tǒng)價值觀差異很大，容易讓學生在學習英語的同時誤入歧途。所以，教師要對英語電影進行甄選，將思想內(nèi)容積極向上的電影推薦給學生。

二、大學英語教學中英語電影的運用策略

1.運用英語原聲電影來提升口語。在英文原聲電影中有很多非常經(jīng)典的對白，教師在進行口語教學時，可以將這些經(jīng)典的對白片段剪輯出來在課堂上反復播放，同時將對白資料給到學生，讓他們對照著資料來聽清、聽準確演員所說的每一個單詞。在這一過程中，教師也要注意解釋對白中涉及的重要語法知識和句式，這樣大學生便能更容易地進行理解。教師在講解完對白中的重要內(nèi)容，學生也已經(jīng)完全懂得了之后，便可以組織學生進行對白模仿，提高自己的口語水平。

2.運用英語電影來開展跨文化交際教學。跨文化交際的教材中的內(nèi)容是非常典型的，但是文字表述與電影畫面相比，用電影來進行跨文化交際教學更好。在電影中，學生會將自己與某個電影人物聯(lián)系起來，將自己置身于電影中。這樣學生就會以第一人稱來體會電影中的情節(jié)變化，電影中的文化會有深入的理解。與此同時，學生會對比電影中的文化與生活實際中的文化，找到中西方文化的差異。運用電影來進行跨文化交際教學，學生的主觀能動性得到激發(fā)，學習效率也會大幅度提升。

3.運用英語電影來開展情景教學。電影中的情節(jié)是情景教學的素材，但是電影太長，無法恰當?shù)蔫偳兜酱髮W英語課堂教學當中。所以，教師要學會使用貍窩和會聲會影等相關的軟件，從而將電影中的與教學相關的情節(jié)截取下來。這樣就可以讓英語電影為英語課堂教學所用。為了提升電影教學的效果，教師還可以將截取下的電影片段制作成微課，將知識點以字幕的形式添加到視頻中。這樣學生就可以在課下觀看微課來復習。

三、結(jié)語

綜上所述，英語電影在英語教學中有很高的學習價值。可以應用到口語教學、跨文化交際、情景教學和培養(yǎng)學生英語學習興趣等多個方面。全面深化改革背景下，教師要對英語電影這個新的教學素材進行深入研究，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來服務學生教學。在具體的教學中，出了上述應用之外，還要指導學生如何在英語電影中提取學習資源。這樣學生就會養(yǎng)成看電影學英語的意識，將每一部英語電影都當做教學素材來學習。

參考文獻：

[1]艾淑勤.英文原聲電影在大學英語聽說教學中的應用研究及方法探索[J].鴨綠江（下半月版）.2014（08）.