哈薩克族傳統文化進校園的探索

馮曉梅　吳建軍

【關鍵詞】 傳統文化；哈薩克族；隊伍建

設；課程建設；活動

【中圖分類號】 G637

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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哈薩克族傳統文化蘊藏著極其豐富的精神內涵，是哈薩克族人民文化寶庫的珍貴財富。阿克塞哈薩克族自治縣中學現有學生348名，由哈薩克、漢、回、維吾爾等12個民族構成，其中哈薩克族117人，占學生總數的33.6%。那么，如何結合學校實際，讓哈薩克族傳統文化精髓與校園文化建設有機融合，以促進未成年人思想道德建設、學校校風建設和學風建設呢？近年來，我校在哈薩克族文化傳承上做了許多有益的嘗試，取得了良好的社會效益，營造了少數民族文化傳承的良好氛圍，逐漸凸顯出了一個有特色、有品位的“少數民族文化魅力校園”。

一、注重隊伍建設，不斷強化民族文化的師資能力

1. 強化專業培訓，提高民族教師的表達水平。我校依托“國培”、“省培”項目和寒暑假集訓，將哈薩克族中青年教師選送到西北師范大學接受漢語強化培訓，很好地解決了雙語授課的語言轉換問題，這些教師后來成為學校地方哈語課程開設的中堅力量。

2. 聯手“互通校”辦學，提升雙語師資業務能力。我校主動與新疆阜康三中簽訂了聯手辦學的友好協議，互派教師參加哈語言方面的教學科研活動，互利互學，相互促進。

3. “請進來”培訓，共研校本課程的開發。為進一步傳承優秀民族文化，學校高度重視校本課程開發。近年來，多次邀請新疆塔城市第二中學的哈薩克族教師就哈薩克茶藝這一校本課程進行了展示和實際操作培訓，將日常生活中經常飲用的黑茶、奶茶、酥油茶創新為大麥茶、白胡椒茶等十幾種飲品，得到了廣大哈薩克族同胞的喜愛和歡迎。

二、注重課程建設，不斷夯實民族文化的發展基礎

1.將地方課程和國家課程有機融合。將國家課程標準中每周各一節的閱讀、寫字課與地方哈語課程開設無縫銜接，做到兩不誤，兩促進。在教材選擇上，借用新疆統編哈語文教材，逐級扎實授課，精選適用篇目，并在政府的大力支持下，自編了三套哈語文教材，委托新疆自治區教育廳審核通過。

2. 積極開發校本課程。為了使原生態文化藝術得到保護和傳承，學校積極組建了冬不拉彈奏、哈薩克舞蹈、哈薩克少年合唱團、哈薩克式摔跤等5個社團，開設了10種校本課程，由學校民族教師和本地歌舞團專業人士組織、指導，每個社團每周活動兩次。目前，學校民族教師依據個人專業和特長編撰了5本校本教材，正在實踐中檢驗和修訂。

3. 加大哈語集訓力度。多年來，學校利用寒暑假各開設為期10天的哈語集訓課程，并邀請新疆的哈薩克語文、音樂、美術、舞蹈、器樂、體育等方面有專長的教師，集中強化提高學生的母語水平。同時，積極邀請自治縣老前輩對民族學生進行民族傳統教育的講習，拓寬學生視野，提升學生的民族文化素養。

三、注重活動創新，不斷增強民族文化的競爭實力

1. 強化陽光社團日常活動，使民族優秀文化得到有效傳承。目前，全校學生共分9類，18個社團，每周開展2節陽光社團活動。其中包括哈薩克式摔跤、托格孜胡馬拉克（哈薩克益智棋）、哈薩克少年合唱團、冬不拉彈奏樂隊等7種純粹經典的哈薩克優秀文化。其中，“托格孜胡馬拉克”、“棕熊舞”列入到非物質文化傳承當中。近年來，學校選派的社團骨干參加在新疆伊犁師范學院組織的哈薩克“多依步”、“托格孜胡馬拉克”等智力比賽項目中，多次榮獲一、二、三等獎。

2. 積極參加各級各類活動，全面展示民族文化魅力。為了全方位展示學校文化藝術活動的成果，學校每年5月均舉辦校園文化藝術節，在每屆校藝術節上，哈薩克族優秀文化節目均獲得社會各界的一致好評。由學校學生組成的阿克塞之鷹足球隊參加酒泉市青少年第四屆運動會，并獲得銀牌。阿依古麗老師執導的《哈瑪加依》群舞獲得一等獎，同時我校還推送了冬不拉獨奏、合奏和原生態演唱等多個節目，學校也獲得了“優秀組織獎”。在“激情阿克塞·好客哈薩克”的青少年才藝比賽中，學校選派的選手獲得了青少年原生態演唱、冬不拉彈奏一等獎等優異成績。

3. 讓“文化進校園”助力民族文化升格發展。縣文化館的圖書漂流活動、縣歌舞團的“吾孜那瑪”神話劇、縣文體局“激情阿克塞·好客哈薩克”常態化賽馬活動、絲路國際大學生騎射活動來我校展示表演和選拔、培養運動員，都為優秀傳統文化進校園，提升民族文化的認知、認同，深化提高民族文化的自豪和自信發揮了點面融合的積極作用。

4. “走出去”展示，讓優秀民族文化走向世界。2016年，學校先后組織哈薩克飛躍彩虹童聲合唱團赴臺灣與臺灣原住民同臺演唱，同訴華夏情，共筑復興夢；組織13名哈薩克飛躍彩虹少年合唱團赴敦煌參加了首屆敦煌絲綢之路文博會的演出。通過這些活動的開展，把阿克塞的美麗、和諧和團結用歌聲和舞蹈展示給了世界各地的觀眾，受到了觀眾的一致好評。編輯：郭裕嘉endprint