游戲在體育教學中的運用

陳國毅

【關鍵詞】 體育教學； 體育游戲；特點；作用；選用

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）16—0072—01

一、體育游戲的特點及在體育教學中的作用

體育游戲具有趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等特點。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅。采用多種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。同時體育游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，它有利于學生體力、智力、品行的發展及非智力的開發，因而在體育教學中也具有重要作用。

首先體育游戲有利于啟發思維，促進智力發展，能促進學生德、智、體全面發展；其次體育游戲有利于全面發展學生的身體素質，增進健康。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，寓教于樂之中，融趣味、能力、鍛煉三者于一體，能使課堂充滿活力；再次體育游戲有利于全面發展學生的身體素質，增進健康。學生能力得到充分發揮，既體驗了體育教學的樂趣，又增強了學生的身體素質，并使學生的自覺性、果斷性、主動性、勇敢等非智力因素得到良好的發展；最后體育游戲還有利于培養學生的組織紀律和思想品德。“寓德育于游戲中”，都把體育游戲與育人密切聯系在一起。

二、體育游戲在體育教學中的選用

1. 體育游戲在準備活動中的選用。在體育教學過程中，準備部分我們可以采用“蛇形跑”、“螺旋跑”、“巧入營門”、“拉網捕魚”等游戲模式改變以往做操慢跑的模式，讓學生快速進入學習狀態。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。通過準備活動表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，可把學生的興奮性調節在一個適宜的狀態，因此教師在組織游戲時一定要有效地控制和調整。

2. 體育游戲在體育課基本部分的選用。體育課的基本部分是一節課的主體，對體育游戲的要求更高，其主要任務是把枯燥的教學內容趣味化，以便學生更好地掌握課堂內容。如，中長跑是一項有效發展學生心肺功能、培養學生意志品質的活動。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈地跑，會使學生感到恐懼、厭倦，并不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節，如“障礙賽跑”、“沖過火力網”、“十字接力”等，則能使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。

3. 體育游戲在體育課結束部分的選用。在體育課的結束部分主要任務是消除疲勞，使機體恢復相對靜止狀態。一般選用難度較小、負荷強度較輕的放松身心的體育游戲，如“平衡角力”、“打龍尾”等游戲，可促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

三、在體育教學中運用體育游戲應注意的問題

教師在選擇游戲時，一定要注意安全因素， 選用的游戲一定要注意結合學生不同年齡組和身體發育的特征。所選擇的體育游戲不能有任何違反生理規律和容易造成傷害事故的因素存在。因此，在教育教學的實際運用中應注意以下幾個問題：

1. 游戲的過程要注意安全性。教師要在課堂上加強安全思想教育，并始終把安全放在第一位。

2. 游戲內容的選擇和制定要有針對性。內容的選擇必須與教材有緊密的聯系，作為體育教師，并應緊密結合教材，進行游戲創編。

3. 游戲的組織要注意科學性和教育性。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學與訓練任務，而且還要考慮通過游戲培養學生對體育的興趣。

4. 游戲的過程中注意強調組織性和紀律性。游戲過程中要注意有次序、有步驟地進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。

總之，體育游戲在體育教學中極大地豐富了課堂教學的內容。選擇合理的體育游戲，可使學生樂于參加體育活動，使學生在游戲中接受社會規范，適應社會生活；并培養學生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢頑強、機智果斷的優良品質，為學生的德智體美勞全面發展乃至終身體育打好基礎。

編輯：王金梅