淺談高職院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建

孫國龍

【摘 要】近幾年來，我國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，已經(jīng)成為高等教育不可或缺的重要組成部分。高職教育的快速發(fā)展，在為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大批專業(yè)人才的同時(shí)，也面臨著許多亟待解決的問題。其中，如何提高高職學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)能力評價(jià)體系，就成為當(dāng)前高職院校實(shí)踐教學(xué)改革的重要課題之一。

【關(guān)鍵詞】高職自動(dòng)化學(xué)生；職業(yè)能力；評價(jià)體系構(gòu)建

高職教育要適合經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，著力培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營急需的復(fù)合型人才，就必須要構(gòu)建完善的學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系，用科學(xué)的職業(yè)評價(jià)體系，系統(tǒng)評估和檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)能力和方法能力。不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐，這是促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)最終目標(biāo)重要舉措。

1 自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建是教學(xué)改革的基石

學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。必須正確認(rèn)識(shí)體系構(gòu)建的重要意義，充分理解體系構(gòu)建的深刻內(nèi)涵，這對于推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力體系的構(gòu)建，科學(xué)評估教學(xué)水平和教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐，都具有特別重要的作用。

1.1 學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，與高職教學(xué)改革密不可分

職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建與教學(xué)改革的有效推進(jìn)，是一對不可分割的整體。一方面，科學(xué)的職業(yè)能力評價(jià)體系，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職教育中存在的問題和弊端，深入了解社會(huì)對人才需求的變化，找到教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)。這對于有針對性地改革高職教育，探索教學(xué)新途徑，創(chuàng)新教學(xué)新方法，都是不可或缺的。另一方面，高職自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革，需要自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建的支撐。因?yàn)椋袌鼋?jīng)濟(jì)的變化，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移，是千變?nèi)f化的。這種變化，反映到高職教學(xué)的實(shí)踐中，體現(xiàn)的是人才的培養(yǎng)是否適應(yīng)市場的需求，是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要上來。而學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系，能讓我們了解這種變化，掌握這種需求，及時(shí)完善我們的教學(xué)體系，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐更貼近市場，更貼近需求。

1.2 學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，與提高師資能力密不可分

學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)的體系的構(gòu)建，就像一把尺子，能夠丈量出教師教學(xué)水平的長度，能夠檢驗(yàn)出職業(yè)教育的瑕疵，更能夠揭露師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的短板。如果我們培養(yǎng)的人才，在市場競爭中不適應(yīng)、不勝任，那就說明我們的教學(xué)方法還存在問題，我們的教師水平還有待提高，我們師資隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。

找出問題是解決問題的前提。知道了師資隊(duì)伍建設(shè)中的癥結(jié)，把握了問題的脈波，采取有效舉措，對癥下藥，就會(huì)收到良好的效果。

1.3 學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，與學(xué)生就業(yè)密不可分

學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，就像一塊試金石一樣，能夠檢驗(yàn)出學(xué)生是否學(xué)習(xí)到了真本領(lǐng)，是否掌握了本工作崗位的需要的真技能。

就目前而言，職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，離不開學(xué)生的就業(yè)需求，離不開社會(huì)對人才的需要，離不開人才的激烈競爭，脫離這些具體的實(shí)際問題，也就背離了職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)。

構(gòu)建學(xué)生能力評價(jià)體系，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，把人才培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。

1.4 學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，與職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展密不可分

學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建的目的，就是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才。因此，他賦予了這個(gè)體系特殊的使命。應(yīng)該肯定地說，學(xué)生之所以選擇職業(yè)技術(shù)教育，就是看中了職業(yè)技術(shù)教育帶給他們的就業(yè)機(jī)遇，這也是他們選擇職業(yè)技術(shù)教育的初衷。如果我們的職業(yè)技術(shù)教育水平不高，達(dá)不到社會(huì)的需求和學(xué)生的需要，這不但是職業(yè)技術(shù)教育的失敗，也必然要影響到職業(yè)技術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

2 自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建中應(yīng)該解決的問題

構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系，是提高教學(xué)水平，促進(jìn)高職教育健康發(fā)展的重要舉措；是培養(yǎng)市場需要的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效保障；是加快教學(xué)改革，探索高職教育新路子的最佳途徑。因此，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系，就要在教學(xué)的實(shí)踐中，不斷地解決新問題，探索新路徑，找到新方法，形成新方案，達(dá)到新高度。這不僅是高職教育健康發(fā)展的需要，更是提高自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的新要求。

自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建的過程，是一個(gè)創(chuàng)新和實(shí)踐的過程，必然要對傳統(tǒng)的教學(xué)體系和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革和完善，極易觸碰到一些舊的教學(xué)思想和教學(xué)理念，涉及到一些部門和系部，肯定有會(huì)有一些不同意見和不同認(rèn)識(shí)，甚至是不適應(yīng)、不支持、不歡迎。因此，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建的過程，也是一個(gè)統(tǒng)一思想、銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的過程。

（1）提高認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，離不開廣大教師的參與，離不開眾多學(xué)生的大力支持，更離不開社會(huì)給予的熱情幫助。它是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程，是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)，需要科學(xué)地實(shí)施，更需要全新的理念做指導(dǎo)。

首先要更新觀念。不能用傳統(tǒng)的思想、傳統(tǒng)理念、傳統(tǒng)的意識(shí)來影響和左右學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，必須從傳統(tǒng)的思想和理念束縛中解放出來，按照現(xiàn)代化的教學(xué)理念，現(xiàn)代化的教學(xué)要求，構(gòu)筑一個(gè)全新的評價(jià)體系。

其次要提高認(rèn)識(shí)。思想認(rèn)識(shí)不高，效果質(zhì)量就會(huì)不好。必須提高對學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建重要性的認(rèn)識(shí)，把它作為提高教學(xué)水平和質(zhì)量的抓手，構(gòu)建的過程，就會(huì)質(zhì)量高，效果好。

再次要形成合力。學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，需要老師、學(xué)生積極地參與，更需要團(tuán)隊(duì)精神。因此，必須形成強(qiáng)有力的合力，這是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建的首要條件。

（2）依托市場是前提。自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力體系的構(gòu)建，離不開市場這個(gè)主體。因此，整個(gè)構(gòu)建活動(dòng)，必須緊緊圍繞市場這個(gè)核心，開展調(diào)查和分析。如果這種調(diào)查和分析，沒有建立在市場基礎(chǔ)之上，脫離了市場需要這個(gè)主體，也就脫離了構(gòu)建的基礎(chǔ)。

（3）就業(yè)需求是根本。自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建的最終目的，是服務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生職業(yè)能力的具體體現(xiàn)，就是學(xué)生的就業(yè)率、學(xué)生社會(huì)的適應(yīng)力以及在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中發(fā)揮的作用如何。因此，學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，必須建立在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐當(dāng)中，深入到學(xué)生中間去，深入到他們的工作崗位當(dāng)中去，了解他們工作的現(xiàn)狀，掌握他們的迫切需求，職業(yè)能力體系的構(gòu)建，才能夠有的放矢。

（4）改進(jìn)教學(xué)是目標(biāo)。自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建的過程，就是不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法和實(shí)踐的過程，是鼓勵(lì)探索教學(xué)新路徑的過程，是不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)新內(nèi)容的過程。因此，在自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建過程中，要緊緊地同當(dāng)前的教學(xué)改革結(jié)合起來，同融入現(xiàn)代化教學(xué)理念結(jié)合起來，讓學(xué)生職業(yè)評價(jià)體系的構(gòu)建，更貼近市場需求，更貼近教學(xué)需要。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]