職業學校學生英語學習低效性的成因及對策

李霞

【關鍵詞】 職業學校；低效性；成因；對策

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）14—0079—01

隨著社會的進步，時代的發展，國際之間的交流越來越密切，英語教學也越來越重要。但是職業學校學生學習英語存在的各種難題，使英語教學工作很難順利開展，同時，導致教學質量和教學水平下降。

一、職業學校學生學習英語低效性的成因

現階段，英語已成為國際交流與溝通最為普遍的國際語言，但是一些教師、學生以及家長對英語的認識度不高，認為英語的實際應用力不強，學習也只是為了應付考試。在英語課堂教學中，由于職業學校學生英語相對來說比較弱，因此教師偏重于對學生進行基本英語知識的教學，這樣的教學會讓學生對英語失去興趣，被動地接受英語知識，這同樣是導致職業學校學生英語學習低效性的原因。

1. 學習環境的影響。在我國經濟發展不平衡的大背景下，農村的剩余勞動力逐漸轉移到經濟發達的城市，農民的經濟來源大部分主要是外出打工所得。加上大學生就業難的形式，導致許多學生家長產生“讀書無用論”思想，只注重眼前利益，不注重孩子的學習教育以及身心發展。在這種學習環境下，學生在學習英語遇到困難時，無法得到家長的幫助，就無法提高學習的積極性與自主學習能力，以及克服學習英語所遇到的問題。

2. 不良的學習方法。許多學生在學習英語時，缺乏教師正確的引導、指點，很難找到適合自己學習英語的方法。例如，學生在記憶單詞、詞組時，大部分學生依靠死記硬背，并且不善于對單詞進行總結歸納，導致單詞容易忘記，學生學習英語的熱情度逐漸降低。

二、職業學校學生英語學習低效性的對策

面對職業學校學生英語學習的低效性，可以從以下幾方面入手。

1. 幫助學生樹立學習信心。許多學生對于英語缺乏信心，其實是他們不知道如何去學習英語，而對于教師來說，如果學生不愿意積極地投入到學習當中去，想要提升學生的學習效率是很費事的。因此教師要幫助學生樹立起學習英語的信心，讓他們感覺到英語學習并不是多么困難的事情，并在學習過程中讓他們感受到英語學習的快樂，使他們愿意去學習。

2. 優化學生的學習環境。良好的學習環境是提高農村中學學習英語效率的關鍵。在教師與家長關注學生學習英語的狀態下，學生會更加努力地學習英語。同時，教師與家長可以及時發現學生在學習英語中遇到的困難，及時引導幫助學生解決問題。學校教育與家庭教育相結合，不僅可以提高學生學習英語的質量和效率，而且可以提高學生的綜合素質與身心健康發展。同時要注意從學生的實際出發，鼓勵學生在生活實際當中運用英語，或者是讓學生去閱讀一些英語類的文章，看一些原聲電影，聽一些英文歌曲，從而達到提升學生學習英語的效果。

3. 更新教學理念，改進教學模式。英語教師的教學模式和教學理念要與時代發展相適應。在教學過程中，把教師作為教學主體的教學理念已經不符合時代的要求，教師要不斷通過學習先進的教育理念和教育方法，提高自身素質與英語素養，改進教育方法，更要注意通過扎實的專業知識和幽默風趣的語言來吸引學生。

教師在英語教學中，要轉變教學思維，充分認識到學生是教學的主體。教師要了解學生的學習狀態和接受知識的能力，制定的教學計劃要適合學生。教師在平時的英語教學中，可以引導與鼓勵學生要求學生在英語課堂上主動用英語分享自己在課下的閱讀體會，不僅可以提高學生英語交流溝通的能力，而且可以培養學生的興趣愛好，以及幫助學生樹立自信心。英語教師要打破傳統的教學理念，與學生多進行溝通交流，在英語課堂上營造和諧、活潑的氛圍，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的主動性和創造性。

4. 采用先進的教學手段。隨著現代信息化的不斷發展，先進的教學設備是英語教學順利快速開展的物質基礎。教師要靈活利用現代教學設備，采用多種教學方式，激發學生學習英語的興趣，并不斷提高學生的英語交際能力。教師也可以通過新媒體，獲得更多的教學資源，幫助學生更快、更好地掌握英語知識。

隨著我國經濟和科技的發展，學校與學生家長要充分認識到學習英語的重要性，提高職業學校學生英語的學習興趣，共同創造有利于學生學習英語的環境。英語教師要努力適應新課程標準，不斷更新英語知識，積累教學經驗，結合學生的實際情況，制定合理、有效、科學的教學計劃，引導學生掌握良好的學習方法與技巧，激發學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的效率。

編輯：趙玉梅endprint