小學低年級數學的游戲教學策略

蔣立銀

【關鍵詞】 小學數學；游戲教學；環境；興趣；創新能力

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）14—0106—01

小學階段的學生正處于數學學習的起步階段，所以老師們應該著重培養小學生的數學學習興趣。在培養小學生學習興趣的過程中，應該為學生們營造一個輕松愉悅的學習氛圍，采取新的教學方式來激發學生們的學習積極性，通過一系列的探究實踐活動來提高學生們的自主創新能力。教師在教學的過程中積極使用游戲教學法，是一種有效途徑。

一、利用游戲教學法來為學生們營造良好學習環境

數學這門學科主要培養學生的邏輯思維能力與抽象思考能力，這是一門非常考驗學生綜合能力的學科。因此老師在教學的過程中，應該首先為學生營造一個良好的學習環境。因為很多數學知識非常抽象，如果讓小學生單憑自己的想象去理解那些數學知識是非常有難度的。因為小學生的認知水平很低，也缺乏相應的生活閱歷。因此老師們想要將小學生帶入到數學學習的世界中來，最基礎的一步就是為小學生營造一個良好的學習氛圍。小學生天生愛玩，對新鮮的事物會感到好奇，因此老師們可以采用游戲教學法來為小學生營造一個良好的學習氛圍。

例如，在學習圖形有關的內容時，老師們可以采用這樣一個游戲的方式來進行輔助教學。首先，老師們可以在上課之前制作一些圓形、長方形、正方形的卡片，在上課之前發給學生們，學生們的好奇心就會被激發，這樣小學生就會提前進行討論，學生們就會在不知不覺中進入到了數學學習的氛圍之中。通過游戲教學法，必然會給學生們留下無比深刻的印象，也為學生們營造了一個良好的學習氛圍。

二、利用游戲教學法來激發學生們的學習興趣

數學是一門非常基礎的學科，會伴隨學生們的整個學習生涯，因此老師們在小學階段最重要的任務就是幫助小學生們打下一個良好的數學基礎，其中最重要的就是幫助學生們建立起對數學學習的興趣。因為學習興趣對學生們的學習效果具有重要的推動作用，學生在興趣的驅使下，就會感覺到學習是一件非常愉快的事情，這樣就不會感受到學習帶來的壓力，就會自發地去進行學習，從而產生良好的學習效果。采用游戲教學法來培養小學生們的數學學習興趣最為有效，因為學生在進行游戲的過程中心情是愉悅的，思維是活躍的，這樣更有利于他們接收新的知識。因此老師們應該積極將游戲教學法融入到日常教學過程中來。

例如，在學習雞兔同籠相關的數學知識時，我們就可以這樣來安排教學內容。首先，老師們可以讓一些學生來扮演兔子，兔子有四條腿，讓一些學生們來扮演小雞，小雞有兩條腿。然后老師們在找一個具體的例題來讓學生們進行實際模擬。然后，學生們根據題中的條件來化抽象為具體。最后，將例題的中條件集體化后，雞和兔的只數就會知道。通過這樣一個模擬扮演的過程，學生們就會對這一類問題產生極大的學習興趣，從而積極采用這種辦法來總結解題的規律。在這樣的一個游戲過程中，老師巧妙地將問題難點轉化成了游戲，大大激發了學生們的學習興趣。

三、利用游戲教學法來激發學生們的自主創新能力

小學生的思維是非常活躍的，也是創造力最強的階段，因此老師們應當積極開發學生的這一優點，通過游戲教學法來激發學生們的自主創新能力。老師們在游戲教學設計的過程中，應當以學生的好奇心和創造力為重點，讓學生們在游戲的過程中產生好奇，然后讓這種好奇來推動學生們繼續思考，從而鍛煉學生們的自主創新能力。

例如，在學習一些特殊的加減法時，老師們就可以將游戲教學法引入其中。老師們可以出這樣一道題目，讓學生們計算從1加到100是多少。如果學生們采用正常的計算方法會非常耗費時間。此時老師們就可以講一個有關數學名人采用簡便方法計算的例子，小學生們的好奇心此時就會被激發出來，從而積極思考各種辦法來解決這一問題。有的學生會提出采用分組計算的方式，有的學生會提出末位相同數字相加的辦法，有的學生可能會嘗試第一個數和最后一個數相加的辦法。學生們在積極思考的過程中，就會發現這道題的真正解法。在這樣一個自主思考的過程中，就能夠充分鍛煉學生們的獨立思考能力和自主創新能力，這對學生們的長遠發展具有重要的影響。

總而言之，在小學低年級數學教學的過程中采用游戲教學法是一種非常有效的辦法。因為低年級的小學生具有很強的自身特點，他們的各項能力都很弱，采用游戲教學法能夠幫助他們更好地理解相關的數學概念。從而更好地激發他們的學習興趣與自主創新能力。同時老師們還應該為小學生們營造一個良好的學習氛圍，這樣才能更好地促進小學數學教育的發展。

編輯：蔡揚宗endprint