高職院校教育信息化技術發展的現狀及對策研究

盧穎立　孔媛媛

【摘要】教育信息化發展是衡量一個國家教育現代化水平的重要標志。然而我國教育信息化建設過程中仍存在許多問題，作為高職院校，要充分認識到教育信息化發展對學校工作的重要性，把教育信息化發展放在學校各項工作的首位，推動學校教育信息化的發展水平，根據信息化問題分析，尋求解決教育信息化技術途徑和方法。

【關鍵詞】高職院校；教育信息化；教學手段

【中圖分類號】G434；G718.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0010-01

作為高職院校，要充分認識到教育信息化發展對學校工作的重要性和長期性，把教育信息化發展放在學校各項工作的首位，調動學校領導和教師的支持和參與，推動學校教育信息化發展水平，提升學校教育教學質量。

一、國內高職院校教育信息化發展現狀

1.高職院校的教育信息化建設受到高度關注

《教育信息化十年發展規（2011-2020年）》教技[2012]5號中強調：我國教育改革和發展正面臨著前所未有的機遇和挑戰。以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，促進教育的創新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇。

2.我國高職院校的信息化遍布學校教育管理各部門

目前，我國高職院校教育網絡系統遍布學校的角角落落，校園網絡系統、辦公自動化系統、教務管理系統、學生工作管理系統、財務管理系統、后勤管理系統等。教育信息化手段的使用，能提高學校各行政職能部門的工作效率、提高管理者服務教師和學生的水平，促進學校管理水平的提升。

3.各地舉辦形式多樣的培訓、講座，普及信息化技術和知識

我國培訓機構舉辦了各類關于面向中高職學校的培訓和講座，高職院校為了促進學校信息化技術的發展，與上級部門的教育思想保持一致，派教師外出參加培訓，或者請相關信息化專家到校內舉辦一系列關于提高教育信息化技術的培訓和講座。使教師掌握先進的教育信息化技術，提高教師的教育信息化觀念，并把現代化信息技術和理念運用到實際教學中，提高教育教學質量，滿足教育教學改革發展需要。

4.國家網絡課程的全面開放

國家網絡課程全面開放，以及學校開設的網絡通識課程，學生可以不進課堂直接通過網絡自主學習課程。目前，我國高職院校的網絡通識課程非常普遍，學校網絡課程的開設和普及，既可以豐富學生的人文知識和文化底蘊，也實現了不同區域和學校間優質教育資源的共享。

二、高職院校教育信息化發展存在的問題

1.教師信息化教學手段的使用

職業院校的教師，尤其是從事多年傳統教學的老教師，習慣于黑板或PPT按部就班的上課，他們掌握現代信息化技術的能力較弱，不適應運用現代信息化的教育技術進行教學，但個別年輕教師信息化技術掌握較好，講課都在多媒體教室，課堂上出現緊急情況沒有多媒體就無法進行正常的教學，嚴重影響了正常的教學秩序。

2.學校的網絡問題

信息化基礎設施建設與運維問題。職業院校的教室大部分是多媒體，但多媒體教室的網絡普遍沒有和網絡連接，教師上課只能使用多媒體進行教學，相關資料無法通過網絡讓學生查看和學習；新型信息化教學與管理設備缺乏，老舊設備運維困難，更新資金不到位，許多學生機房設備老舊，不能很好地適應現代信息化的教育教學；高峰時段，學校的網速太慢，影響學生正常的使用。

3.各類培訓講座質量過低，部分教師參加信息化培訓機會較少

（1）培訓機構的培訓質量沒有保障

學校進行的培訓講座，部分講座內容過于簡單，進行講座的技術人員和聽講座的教師缺乏事前的溝通交流，造成培訓達不到預期的效果；或者某些培訓機構只顧賺錢，教師外出參加培訓，培訓內容沒有起到實際的效果。

（2）參加培訓的教師不能及時反思、總結

經常抱著試試看的態度進行學習，過段時間，培訓內容早已經忘得干干凈凈。而培訓教師們之間沒有交流培訓心得，也沒有及時總結培訓的體會和收獲，真正的把信息化技術和理念運用到教育教學活動中。一方面，某些培訓機構的質量不高；另一方面，某些教師很少有機會外出參加培訓，名額有限或其他原因，導致教師沒有機會外出參加相關的培訓。

2.4 教育信息化教學脫離教學實際

現代的教育信息化技術沒有真正的服務教學，為了應付各項比賽，學校臨時請某些公司進行加工制作，單純的追求制作效果和比賽的結果，沒有把教育信息化技術轉換為教師自己的技術，實用性不高。

3.提高高職院校教育信息化技術的途徑

1.轉變觀念

（1）領導觀念的轉變

推進教育信息化發展的過程中，高職院校的領導對待信息化的態度，是推動學校信息化建設和發展的關鍵，作為學校領導，不僅要具有信息化的規劃能力，更要引領學校教育信息化發展的方向，促進信息化課程的發展和教師專業能力的發展等。

（2）轉變教師觀念

要轉變教師觀念，提高教師對于信息化教學的認識。教師要認識到教育信息化建設的重要性和發展趨勢，轉變傳統的教育教學模式，學習現代教育信息化知識和技術，把現代教育信息化技術靈活運用到教育教學活動中。

2. 現代教育信息化技術和傳統教學模式的有機融合

轉變老教師的傳統教學觀念，同時，對于年輕教師沒有多媒體就無法上課的行為要進行正確引導，做到教學中教師既可以使用現代教育信息技術，還要吸取傳統教學模式的精髓，兩者做到有機結合，達到最佳的教育教學效果。

3.提供教師培訓機會

學校要多組織教師參加教育信息化技術的培訓活動，使每位教師能走出去，在學習中與其他同行進行交流，使參培教師能掌握使用信息技術，逐漸轉變傳統教學模式，提升信息化教學水平，加強教師信息技術的應用能力，提高學校的教育教學質量。

4.信息化培訓與講座要提高質量

學校組織的培訓講座要提高講座人員水平和素質，作為培訓機構，要選配優秀的技術人員到學校開展講座，學校層面還要提前與相關的講座技術人員進行溝通交流，把老師在學習過程中的問題和教師掌握該技術的情況及時反饋給專家技術人員.

參考文獻

[1]劉成新.高職院校教育信息化建設存在的問題與對策[J].中國職業技術教育，2006.

[2]沈蕾.高職院校教育信息化現狀及對策研究[J].中國管理信息化，2016（22）.endprint