綜合大學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題與對(duì)應(yīng)策略

朱強(qiáng)

【摘要】目前大學(xué)的美術(shù)教育是我們綜合性教育的主要內(nèi)容之一，一直以來(lái)教育問(wèn)題都是不太理想，學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的教育改革的呼聲也是日漸升高?，F(xiàn)在綜合性大學(xué)開(kāi)始組建美術(shù)院系，也逐漸的得到了廣泛的關(guān)注。文章就綜合性大學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了應(yīng)對(duì)策略，還闡述了綜合性大學(xué)美術(shù)教育的重要意義，針對(duì)目前的情況進(jìn)行了剖析。

【關(guān)鍵詞】綜合性大學(xué)；美術(shù)教育；問(wèn)題；對(duì)應(yīng)策略

【中圖分類號(hào)】J20-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0026-02

一、前言

美術(shù)教育一直以來(lái)都是我國(guó)綜合性大學(xué)教育的重要組成部分，美術(shù)教育可以陶冶學(xué)生們的情操，不斷地提升學(xué)生們的審美水平，可以全方位的促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。[1]當(dāng)然了綜合性大學(xué)還是存在很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的，比如教學(xué)資金不足，教學(xué)師資力量不夠，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，課程設(shè)置，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系不健全，管理模式行對(duì)缺乏針對(duì)性，這些導(dǎo)致我國(guó)的綜合性大學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量很難得到有效的提升。所以教育部門和綜合性大學(xué)應(yīng)該找準(zhǔn)美術(shù)教育存在問(wèn)題的根本原因，并且要做到適當(dāng)?shù)慕鉀Q，采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)大學(xué)美術(shù)教育。

二、綜合性大學(xué)美術(shù)教育的意義

目前我國(guó)很多綜合類大學(xué)以及院校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了美術(shù)相關(guān)的專業(yè)，大學(xué)的美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生們的審美觀念的提升意義很重大，影響很深遠(yuǎn)。在大學(xué)教育期間，學(xué)生們會(huì)接觸到很多精美的作品，甚至可以用美輪美奐、無(wú)與倫比來(lái)形容，這些可以使學(xué)生們深深地感受藝術(shù)的魅力和價(jià)值，無(wú)形中就提高了學(xué)生們的審美能力和藝術(shù)品味。美術(shù)教育可以使學(xué)生們快速的轉(zhuǎn)換思維，開(kāi)闊眼界，豐富想象力，可以促進(jìn)學(xué)生們的智力的開(kāi)發(fā)，使得學(xué)生們更加全面的發(fā)展。

三、綜合性大學(xué)美術(shù)教育所存在的一系列問(wèn)題

1.師生的重視度不夠

目前出現(xiàn)的問(wèn)題是綜合性大學(xué)的美術(shù)質(zhì)量相對(duì)較低，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個(gè)原因就是大部分的師生不重視美術(shù)教育問(wèn)題。大部分的老師存在這樣的想法，認(rèn)為美術(shù)課程簡(jiǎn)單易學(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不細(xì)心的情況。[2]學(xué)生們上課也大多是通過(guò)老師課程講解過(guò)程中的作品的展示，所以缺少了自己對(duì)作品的想象以及理解，思想上難免會(huì)產(chǎn)生不重視的想法，大大的影響了教學(xué)效果。上課過(guò)程中，很多學(xué)生注意力不集中，專注度不夠，經(jīng)常分心走神。雖然學(xué)校會(huì)經(jīng)常舉辦一些集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，但是涉及到美術(shù)方面的活動(dòng)卻極少，而且關(guān)注的人數(shù)比較少，起到的效果不大，所以說(shuō)師生的關(guān)注度不夠?qū)τ诰C合性大學(xué)教育問(wèn)題影響很大。

2.師資力量相對(duì)薄弱，經(jīng)費(fèi)欠缺

目前我國(guó)的大部分的綜合性大學(xué)比較缺乏的是專業(yè)的美術(shù)師資力量，相關(guān)的美術(shù)教育類的培訓(xùn)相對(duì)較少，這其中還有很多的美術(shù)教師的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能都有待于提升，表明師資力量薄弱。[3]而且當(dāng)今的大學(xué)生人數(shù)急劇增加，教師的數(shù)量相對(duì)有限，很多學(xué)校在教學(xué)方面急于求成，卻在教師資源引進(jìn)方面相對(duì)缺乏，造成教師的專業(yè)水平參差不齊。好多綜合性大學(xué)開(kāi)設(shè)美術(shù)專業(yè)的年限較短，經(jīng)驗(yàn)不足，并沒(méi)有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及認(rèn)可，所以導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)經(jīng)費(fèi)不足，得到的支持有限，很多美術(shù)用品設(shè)施等相對(duì)缺乏，很難滿足教學(xué)質(zhì)量的要求。

3.教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單

我國(guó)很多綜合性大學(xué)的美術(shù)教師們荏苒在衣以往陳舊的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，難以適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式以及時(shí)代的發(fā)展需求。很多學(xué)生在上課期間對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏思考，僅限于記筆記，這其中也可能是因?yàn)槔蠋熤v解的內(nèi)容并不吸引學(xué)生。而且學(xué)生們的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)難以實(shí)行統(tǒng)一，可能講的知識(shí)過(guò)于復(fù)雜，很多同學(xué)就接受不了，功底較少的學(xué)生很理解到深層次的含義，常常會(huì)不知所以然。因此，需要教師在教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上做出相對(duì)的調(diào)整，很好的完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)。[4]

3.4 管理方式不當(dāng)，缺乏針對(duì)性教學(xué)

大多綜合性大學(xué)的美術(shù)教育經(jīng)常會(huì)在教學(xué)內(nèi)容選擇、教材采用、課程的設(shè)置等方面模仿美術(shù)院校，缺乏自身的創(chuàng)造性，缺乏特色，沒(méi)有形成一套合理的教學(xué)體系，導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，教學(xué)缺乏針對(duì)性。[5]雖然很多綜合性大學(xué)美術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)了美術(shù)專業(yè)課程，但是師生們的意識(shí)里大多只是重視繪畫能力，而忽視了學(xué)生們理解專業(yè)知識(shí)的重要性。

四、解決措施

1.引導(dǎo)師生正確的認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的真正含義

美術(shù)教育對(duì)于個(gè)人的理解能力要求十分的嚴(yán)格，而且影響程度很深。大多數(shù)人不了解美術(shù)教育的作用以及意義，缺乏對(duì)于美術(shù)教學(xué)的正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)之后并不從事于美術(shù)行業(yè)，從事美術(shù)工作的人員要正確的認(rèn)識(shí)美術(shù)的含義。綜合性大學(xué)的師生們必須要加強(qiáng)自身對(duì)于美術(shù)的理解，改變以往錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和觀念，真正的了解美術(shù)的真正含義，用正確的態(tài)度對(duì)待和學(xué)習(xí)美術(shù)，認(rèn)真對(duì)待美術(shù)教學(xué)工作。師生們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的想象力，發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，將想法付諸于實(shí)踐，更好地培養(yǎng)自己的美術(shù)方面的興趣。[6]只有美術(shù)得到大家的認(rèn)可以及了解了，才能更進(jìn)一步的取得成就。當(dāng)然了使得師生們提高興趣的方法有很多，比如說(shuō)通過(guò)組織參觀藝術(shù)品展覽、畫廊等活動(dòng)，引導(dǎo)師生們正確的認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的意義，并深深地喜歡上美術(shù)教學(xué)。

2.學(xué)校加大投入力度，增強(qiáng)師資力量

想要提高大學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，就學(xué)要師生們共同努力，當(dāng)然也離不開(kāi)學(xué)校的重視以及配合。美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生們以后的發(fā)展相當(dāng)?shù)闹匾?，那個(gè)學(xué)校需要提供足夠的教學(xué)資源，增加教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極的配合美術(shù)專業(yè)的相關(guān)工作，豐富并增加學(xué)習(xí)資源，這樣才能不斷地壯大師資團(tuán)隊(duì)。大學(xué)的美術(shù)教育中，老師們的重要性不言而喻，老師們的扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、理論功底相當(dāng)?shù)闹匾皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生們碰到的難題。當(dāng)然了綜合性大學(xué)可以通過(guò)組織美術(shù)教師們?cè)盒Ｖg的交流與學(xué)習(xí)，更好地提升美術(shù)教師們的專業(yè)能力以及知識(shí)水平，也可以通過(guò)組織美術(shù)教師們進(jìn)行相關(guān)性的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和理念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流和發(fā)展需求。綜合性大學(xué)的圖書(shū)館也應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤朊佬g(shù)專業(yè)的書(shū)籍，以此保證學(xué)生們豐富專業(yè)知識(shí)的途徑的暢通。endprint

3.改變教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)

可以適當(dāng)?shù)母淖兠佬g(shù)教學(xué)的教學(xué)方式，在此過(guò)程中必須明確教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)的針對(duì)性，這樣綜合性大學(xué)在進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)的時(shí)候才能改變固有的模式，順應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需求，培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才。當(dāng)代的綜合性的大學(xué)正在多樣化的改變著自己的教學(xué)模式，比如在教學(xué)形式以及教學(xué)的方式方法，教學(xué)的內(nèi)容上都相應(yīng)的做出了調(diào)整等；這樣對(duì)于理論和實(shí)踐課程進(jìn)行分類別的教學(xué)就可以體現(xiàn)出綜合性和專業(yè)性，更好地體現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)性。當(dāng)然了綜合性大學(xué)的需要加強(qiáng)自身的美術(shù)教學(xué)的管理模式，了解美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程之中更好地明確教學(xué)的目標(biāo)，主要目的在于就業(yè)，相應(yīng)的提高教學(xué)的針對(duì)性。因此美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)的重視程度都是一樣的，不分上下。

4.做到以人為本，合理的進(jìn)行教學(xué)

在當(dāng)前的綜合性大學(xué)的美術(shù)教育的大趨勢(shì)下，教師們需要全方位的了解學(xué)生們的需求，了解學(xué)生們的性格特點(diǎn)，掌握學(xué)生們的理解的水平以及自身的能力，更好地進(jìn)行有目的的教學(xué)。當(dāng)然可以通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，比如開(kāi)展比賽、組織課外的活動(dòng)，目的就是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生們集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課上應(yīng)該采取相應(yīng)的互動(dòng)措施，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生們的具體情況，進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)的解決問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度等。綜合性大學(xué)在入學(xué)之前也是需要進(jìn)行指導(dǎo)的，比如學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的方法等，課余時(shí)間可以帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生們看書(shū)、讀書(shū)補(bǔ)齊專業(yè)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生們的獨(dú)立性思維，鍛煉學(xué)生們的思考能力以及解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

5.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，管理模式有待改善

學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)的產(chǎn)出和價(jià)值進(jìn)行判斷的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。從目前我國(guó)的教育處境來(lái)看，學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)以及職稱等的評(píng)定之間都是相互聯(lián)系的，當(dāng)然這個(gè)大環(huán)境下，美術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系也是必不可少的。但是由于美術(shù)專業(yè)的自身的特殊情況，長(zhǎng)期以來(lái)并不被人文社會(huì)學(xué)科重視，因此要建立一個(gè)科學(xué)、公正、客觀的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

可以進(jìn)行分類指導(dǎo)，逐漸的改革并完善教育管理模式，當(dāng)前教育管理模式也是在不斷的改進(jìn)。目前的管理權(quán)限還是相對(duì)獨(dú)立的，管理模式也是呈現(xiàn)多樣化。綜合性大學(xué)要實(shí)行分類指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)綜合的同時(shí)還應(yīng)該重視特性，切實(shí)的加強(qiáng)以及完善美術(shù)教育管理模式，更好地提高工作效率，在學(xué)校層面上，更好地了解美術(shù)教學(xué)的特性，增強(qiáng)對(duì)于美術(shù)行政等的了解，學(xué)院層面上，使師生們建立起意識(shí)，嚴(yán)格的執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜合性大學(xué)美術(shù)教育是一項(xiàng)重要任務(wù)，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量亟待提高，這就需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的相互配合。增強(qiáng)學(xué)校的師資力量，明確教學(xué)目標(biāo)，改變以往的教學(xué)方式，學(xué)生們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的思考的能力，注意鞏固自身的專業(yè)技能，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。綜合性大學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決措施兩者之間要相互聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

[1]顧建民.學(xué)科差異與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)[J].高等教育研究.2006（2）.

[2]張繼龍，等.試論綜合性大學(xué)的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（6）.

[3]劉靖君.綜合性大學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題與應(yīng)多策略[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，（人文社會(huì)科學(xué)版）2012（9）.

[4]袁佳琳.分析綜合性大學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略[J].大眾文藝，2015（7）.

[5]王雄.綜合性大學(xué)美術(shù)類專業(yè)學(xué)困生現(xiàn)狀對(duì)策分析[J].北方文學(xué)（中旬刊），2013（2）.

[6]字艷芬.試論高校美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)思考[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（18）.endprint