如何在語文教學中運用興趣教學法

馬桂枝

【關鍵詞】 小學語文；興趣教學；講故事；方法

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0049—01

“興趣”一詞在字典上的解釋為注意與探究某種事物或從事某種活動的積極態度與傾向。只有感興趣，才能激發人們對事物深入了解，加深記憶，融會貫通。所以課要上得有趣，這也就是說，學生在學習和思考的同時，應該伴隨著興奮、激動的情感，伴隨著好奇，有時甚至伴隨著對所揭示的真理的驚喜，還伴隨著對自己智力的理解和感覺，創造的樂趣，以及對人的偉大智慧和意志的自豪。如何能更好地開展興趣教學，使學生樂學、好學，一直是語文教育工作者思考并探索的問題。下面，筆者結合多年的語文教學經驗談談自己的具體做法。

一、注意把講故事與課本內容結合起來

在我們的語文課堂上，有些學生的自主意識很強，往往會提出一些讓人意想不到的問題，而這些問題的提出讓我們的課堂教學變得更加真實有趣。在新的教育體制下的課堂教學，突出的更是學生對學的認識。認識本身就是一個令人驚嘆、奇怪和驚喜的過程，它能激起活生生的不可熄滅的興趣。在自然界萬物相互關系和相互聯系中，在運動和變化中，在人所創造的一切中，蘊藏著取之不盡的興趣源泉。這個源泉有時候像一條潺潺小溪，就展現在我們面前。你走過去看吧，你面前就會展現出一幅令人贊嘆的自然奧妙的畫卷。有時候，興趣的源泉又深藏起來，必須攀登、挖掘，才能找到它。所以，激發學生的學習興趣就非常必要。學生的一個特點是愛聽、愛看歷史英雄人物故事及民間故事、童話傳說，具有這種內容的課文在小學語文課本中占據相當的比重，抓住這些特點，在語文教學中，根據不同類型的課文，采用講故事的方法就能取得較好的教學效果。如，在上新課前，先不處理字詞的問題，首先給學生講故事。故事的內容適當寬泛一些，要講得繪聲繪色，根據人物特點，采用不同語氣，做到抑揚頓挫，聲情并茂。

二、善于向學生講述科學知識

學生的好奇心特別強，對科學知識、科學現象十分感興趣。教師就要善于抓住學生的心理，激發學生的興趣，講學生愛聽愛看的，才能使學生更好地掌握課文中的科學知識。在語文課本中，有一些介紹科學知識的課文，這類課文往往故事性不強，學生一時弄不清其中的道理，教師講起來乏味。若教學方法適當，講清了道理，是能夠收到良好的效果的。在具體教學中，教師可以采用故事導入或提出問題的方法，讓學生討論，引起爭論，教師再詳細地講清科學道理；也可以插入一些課文以外的內容，提升學生學習科學知識的興趣，必要時還可以搞些小實驗。

三、激發學生學習興趣的方法

學生的特點就是愛說、愛笑、愛玩、愛娛樂。在教學過程中，針對某些課文，在理解的基礎上，把內容和娛樂形式結合起來也能收到較好的教學效果。如何才能激發學生的興趣呢？下面，筆者介紹四種方法。

一是以情育趣。教師要愛自己所從教的學科，要愛自己的學生。語文教師在大部分學校都兼班主任，這種安排有利的一面是學生往往懾于班主任之威而不敢懈怠班主任的那門課，但是也有其不利的一面，因為班主任工作繁雜、量大、牽扯精力，教師往往不自覺地流露出不耐煩，從而影響學生的學習興趣。特別是語文教師在布置作業時機械重復性的內容很多，也會使學生興趣受到不良影響。為克服這種不良影響，語文教師應當對所教學科充滿激情，表現出對語文教學工作強烈的愿望和濃厚的興趣。同時，要讓學生感到特殊的愛，鼓勵學生微小的進步，表揚他們的每一個閃光點，對語文成績不太好的學生耐心輔導，使他們感到溫暖。“親其師信其道。”這樣的感情投入，對于培育學生學習興趣、樹立學好語文的信心非常重要。

二是以奇引趣。好奇之心，人皆有之，小學生的好奇心尤為強烈，充分利用其好奇心，可以使學生帶著濃厚的興趣投入探求知識的過程中。

三是以景引趣。美麗的景色可以陶冶情操，振奮精神，激發興趣，語文課本上有許多色彩斑斕的圖畫、插畫，這些插圖對學生的視覺可以產生較強的刺激，教師要充分挖掘這些圖畫中美的因素，激發學生的學習興趣，培養學生良好的意志、品格和愛美的情趣。

四是活動固趣。學生的天性好動不好靜，語文教學也應充分顧及學生的這一特點，通過活動鞏固學生學習語文的興趣，從而進一步促使學生主動地學習。

此外，結合課文編寫一些知識競賽題、謎語，開展競賽活動，結合課文組織學生動手搞小制作，按照課文的情節組織分角色表演活動，這些活動對鞏固學生學習語文的興趣也是有益的。

編輯：張慧敏endprint