自媒體對高職院校學生思政教育工作的影響及應用

王源

摘 要：自媒體，是一類基于網絡用戶關系的信息分享、傳播以及獲取的平臺，現在正越來越多的走進高職學生的生活。隨著自媒體各種平臺在高職學生中的廣泛流行，對校園信息傳播、輿論、人際交往等方面產生了一定影響。因此在自媒體時代要積極利用新媒體開展高職學生日常教育管理工作，改進高職學生思想政治教育理念。

關鍵詞：自媒體；高校；思政教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-014-02

根據百度百科的解釋：自媒體（外文名：We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網絡社區。因此，自媒體是一個基于網絡用戶信息分享和獲取的平臺，在自媒體的世界里，所有的人都是平等的，這里有大明星、企業家、政治家以及各種媒體平臺，也有草根個人。這里涵蓋了新聞時事、社會熱點，明星娛樂等。每個人可以隨意直接的表達自己的看法，記錄自己的點滴感受，分享自己所愿意分享的事物和事件，記錄下每個人心靈成長的歷史，也可以向大眾傳播自己所擅長的知識。

一、自媒體在高職學生中的積極影響

當今時代，學生是引領時尚潮流的先鋒，他們擁有極強的敏銳感，對新鮮事物有著迅速的反應力。而自媒體作為新的傳播媒介，具有信息便捷，文字信息短小而精煉，分享廣泛，新聞內容新穎等特點。許多同學對于刷微博，看朋友圈的更新，關注自己喜歡的新聞事件已然成了日常必須。自媒體在高職學生的日常生活中起著非常重要的作用。高職學生是處于一個屬于成人但又未完全進入社會的階段，因此在心理方面會呈現出多元化發展態勢。他們渴望表達自己的內心世界，但又怕自己的表達，怕自己的表達造成許多的尷尬和誤會。然而在自媒體的世界里，他們害怕的種種外在限制沒有了，口語化的特征對寫作和語言的組織要求不高，因此他們用微博，朋友圈或者 QQ寫下自己在不同時期的心情，隨心所欲，自由自在的展示自己的內心世界。通過這種真實的展現，他們在網絡上找到了興趣相投的朋友，了解到各種各樣的信息，形成虛擬的人際交往圈，成為校園信息的傳播地點，豐富了高職學生們交流的方式。

二、 自媒體對高職學生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰

1、引起高職學生的認知偏差，學生思想變化情況更加復雜。網絡的發展只有短短的二十來年時間，在網絡出現以前，信息傳播的方式很有限。從最初的門戶網站網頁的新聞欄到后來被眾星捧月的博客再到現在流行的各種自媒體，信息傳播的限制在逐漸的被打開。高校教育者不再能夠對信息的內容進行有效的監督，也無法對不合適宜的信息進行規避。自媒體迅速傳播的特性促成了網絡特有的圍觀，雖然各種知識文化新聞能夠以最快的速度及時傳達到每個高職學生，但各種小道消息，娛樂八卦，造謠誹謗也以同樣的方式和速度傳向四面八方。有些不負責任的平臺或個人為了滿足大眾的獵奇心理，把一些消極的價值觀念給予了足夠多的曝光機會，削弱了這些涉世不深的高職學生們應有的道德和責任意識，影響他們的價值選擇和判斷，就很容易產生搖擺的情緒和從眾的心理。這樣就給一些有不良動機的人獲得了機會，利用高職學生的這種心理和微博的影響力左右高職學生的思維判斷和言語行動，極其容易造成很大的負面影響。

2、自媒體平臺的信息傳播便捷化削弱了傳統思想政治教育效果。我們傳統的高職學生思想政治教育是通過思政理論公共課，主題班會等進行的，這些方式的優點是目標明確，形式簡單。學生在這些活動中相互交流相互啟發，老師也能很直觀的感受和觀察到學生在活動中取得的效果。面對豐富繁雜的網絡世界，傳統的思想政治教育模式已經不適應當代高職學生的需求，教育的有效性也越來越弱。目前大多數的思政公共課的學生上課出勤率低，教學內容和方式陳舊，沒有跟上學生的思想變化。而具有便捷、無限多樣化的自媒體卻能讓高職學生不受到時間和空間的限制，隨意的發布他們所感興趣的信息，獲取他們所需要的內容，對他們所關注的事件發表評論。因此，傳統灌輸式的思想政治教育對學生越難接受，學生的引導工作也越發的困難。

三、如何利用好自媒體

現在的高職院校學生的文化基礎相對較差，對于各種信息的辨別能力較弱，辨別標準不明。他們的心理狀況也不穩定，容易產生迷茫等問題。因此，對他們進行思想教育就要把傳統的思想政治教育手段和現代教育手段相結合。通過自媒體平臺作為溝通的渠道，減少與學生之間的心理距離，建立起一個輕松平等親密友好的關系，使得思想政治教育工作更能有效的進行。

1、運用自媒體平臺提高學生思想政治工作的及時性。目前來看，由于智能手機的普及、學生的手機上網功能使用非常方便，學生也已經習慣從各種自媒體平臺獲取各種信息。因此，重塑思想政治教育理念，使用自媒體隨時隨地的針對學生所遇到的各種事件展開工作，使學生所反饋的信息得到及時的回復，并展開及時的教育工作，這樣讓學生思想政治教育工作能夠實現它的及時性，也能把各種不穩定因素扼殺在搖籃中。

2、在自媒體平臺引導學生思想方向。學生對傳統灌輸式思想政治教育的模式越來越反感，取得的效果也越來越小。因此我們可以在自媒體上針對熱門話題發起討論，激發學生的主觀能動性，學生們暢所欲言，在討論中產生思維的火花，獲得各種啟示，從而達到提高思想覺悟，把灌輸式教育轉變為學生的自我提高。

3、通過自媒體建立良好的師生關系。通過自媒體平臺，教師們可以主動的發表信息和動態，主動的告訴學生教師們工作狀態或思想狀態，讓學生可以隨時的觀察我們，了解我們的工作。而我們則可以抱著關心和欣賞的態度去讀學生的微博，這樣，通過他們最真實的表述了解他們更為真實的內心動態，尊重他們的情感，以朋友的身份引導他們鼓勵他們。這樣老師和學生之間的交流溝通會有更深的信任，讓潤物細無聲教育理念融入到日常中去，師生關系逐漸轉變為亦師亦友和諧關系。

4、構建校園自媒體平臺模式。為了充分發揮自媒體的作用，學校應該在構建好校園網站的同時利用好自媒體技術，建設好微信公眾號，官方微博平臺等，積極主動的發布熱點新聞時事，就業信息，校園人物，校園新鮮事等。學生通過網絡瀏覽了解信息，再通過相互之間的轉發擴大官方平臺的影響力來引導校園輿論。學生也可以將自己的意見和建議通過評論互動來反饋給學校相關部門。網絡言論傳播的速度性也要求學校不能再以為沉默就是金，學校應虛心聽取學生的意見，及時的發布和解釋學校的各種信息，解決學生所反映的問題，在學生和學校之間架起了一座溝通的橋梁，達到信息的及時性。

自媒體以其特有的方式吸引著廣大的學生，學生們充分的享受著自媒體所帶來的的便捷的信息，但是對高職學生思想政治教育卻是一把雙刃劍。因此，利用好自媒體平臺，采取合適的方法有組織的進行思想政治教育，向學生們灌輸正確的人生觀和價值觀，在各方面的共同努力之下，打造出一個和諧的校園網絡空間，保證思想政治教育工作能夠順利的開展。

（上接第015頁）優化的重要性要有必要的認知，明確自身在課程建設中所起到的積極作用。第二，會計教師的繼續教育需進一步加強，創造更好的條件，增加教師培訓時間，對教師培訓應遵循因材施教的原則，使教師參與實踐教學能力得以提高。此外，可采取聘用會計行業專家教授的方式，或以報告或者講座等形式，對現階段會計行業的具體工作崗位實踐內容進行講解，使教師的視野不斷拓寬。尤其對于青年教師來說，關于自身實踐能力等方面的缺點要有深刻的認識，把握住學校所提供的實踐能力鍛煉的機會，不斷的豐富自我，使自身的會計實訓教學綜合水平得以提高。

綜上，中職會計實訓教學是一個有機體，只有課程設計、實施、教師及實訓基地建設等各方面都恰到好處地發揮其作用，會計實訓教學才能取得良好的效果，從而提高會計教學質量，為會計人才的培養發揮重要的作用。

參考文獻

[1] 石偉平，匡瑛.中等職業學校專業建設與課程開發[M].北京：高等教育出版社，2012：148-165.

[2] 王軍偉.以就業為導向職業教育課程和教材改革的研究和與實踐[M]（上、下冊）.北京：高等教育出版社，2010：16-20.

[3] 寧月峰. 中職會計專業課程體系重構初探[M].廣東技術師范學院，2014：10-15.

[4] 豐貴生. 中職財會專業現狀及發展思考[J]. 合作經濟與科技，2010，23：110-111.

[5] 鐘志恒.中職會計課程實施“一體化教學”探討[J]. 中國科技信息，2010，24：277-278.

[6] 瞿蕾英. 就業導向下的中職會計專業課程設置探索[J]. 科技信息，2012，18：330.