淺談怎樣做好班主任工作

祝玉國

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-118-01

一、要明確干好班主任工作的重要意義

班主任工作可以說是全國最小的“官”，但權力卻可以說是極大。有時候真如法官：“一句話斷人生死，一句話會毀了一個人的一生”。班主任工作決定著學生的發展和變化，關系到每個學生的成長進步，

肩負著一批又一批家長的希望，決定著一批又一批家庭在子女成長問題上的煩惱和歡樂，也肩負著祖國的重托，決定著祖國的未來和希望，認真作好小學班主任工作，使所任班級班風好、學風正，讓每個學生都在德智體美勞諸方面不斷提高素質水平，得到全面發展，促進班集體建設，對校長工作能起一個有力的助手作用，對發展教育事業，促進素質教育深入發展，無疑都是一個奉獻。

二、班主任工作要講究藝術方法，要耐心、細心、關心、熱心，更要有一顆愛心，使學生在自己教育下有一個溫暖的家的感覺，這感覺常常充溢在心胸，學生有了什么話都愿對班主任講，家長都不告訴的事，也愿告訴你，你這個班主任工作就到了家。反之，后果不堪設想也不符教學規律。我們經常看到，有人動輒以處罰代替教育，不僅嚴重損傷了學生的自尊心，也影響了自己的威信。結果適得其反，輟學生增多，流人社會，成為不良因素的例子不勝枚舉。

教師的愛心應是無私的、寬廣的才是高尚的，不應是有求的、偏向性的。班主任的胸中應裝有全體學生，不能偏向于表現好的、成績好的，嫌棄成績差的、調皮的，“只有不會教育的先生，沒有教育不好的學生”，班主任工作者都象教育家陶行知先生那樣“愛滿天下”，使全體學生隨時都感受到教師愛的溫暖，才能教育好學生。這就要求班主任工作者，除了關注學生成績的提高，還應當關注有助學生身心發展的各個方面。有了問題及時解決，誨人不倦，使學生不僅有信心、有勇氣，而且有方法、有膽識沉穩地面對來自各方面的考驗，逐步成長為有理想、有道德、有抱負、有志氣、有才華的身小健康的全面發展的人才。

三、班主任要以身作則，為人師表，教書育人先作出榜樣。促進班集體建設，要求學生做到的，自己應先做到，自己吃點苦，受點委屈不要緊，學生身心健康，在校生活愉快，學習有榜樣，把班主任當靠山和榜樣，搞好學習，完成學校各項任務都好辦。每個學生的心里都有一塊圣土凈地，在這塊圣土凈地上播下希望的種子，怎么不會迎來豐收的季節——金色的秋天？

班主任的一言一行，思想傾向，作風為人，興趣愛好，服飾儀表……都會對學生產生潛移默化的影響。榜樣的力量是無窮的，班主任處處是學生心目中的榜樣， 講究教育藝術和教學藝術，教書育人都讓學生佩服和嘆服，學生們不論何時何地都會從內心感謝您真是似蠟炬燃燒了自己照亮了他的人生，他怎么不會銘心刻骨地記著你？縱然他沒什么表達，甚至連一聲謝謝僅僅是藏在心底沒說出來，但他成為社會有用人才或者為社會作出貢獻之時，不正是達到你的愿望？不正是對你的肯定和感謝？！

四、班主任要重視做好思想政治工作。應明白學生成績好、品德不好無益于社會。要真正提高學生素質，首先就是要培養學生有好品行。這就要求班主任要和學生多談心、多啟發，使之明確奮斗目標，培養集體榮譽感，教育他們凡事牢記為班級爭光、為學校爭光、為親人爭光，進而可以發展到為家鄉爭光、為祖國爭光，必出人才。每個學生的內心都有一個色彩斑瀾的海洋，如何引導他生命的小舟戰勝人生風浪平安到達理想的彼岸，不是一次談心或訓話就能解決的。這就要求班主任工作要細致，方法要講究。可以為學生成功多創些條件，可以常說父母盼的是什么，老師望的是什么，，使之明白身負重任，不可怠慢，更不可虛度光陰。對一些常犯小錯誤的學生要及時引導，及時防止小錯轉大錯，對一些后進生可以采取“激將法”，使之“憤”而有為等等。

五、積極開展多種活動，有事常和學生及班干商量。好的班主任決不凡事個人說了算，積極開展班集體各項活動，應在大多數學生自覺積極參加基礎上，既可活躍學校生活氣氛，豐富學生生活，又會給學生留下美好回憶和極好影響。我任班主任時，經常開展多種活動，如讀書、主題班會、文娛聯歡等，每次都是征求了大多數學生的同意才舉辦的。這樣，每次活動中，學生積極性高，效果也很好，活動后，明顯提高了班集體的凝聚力，增加了向心力。而且因為每次豐富多彩的活動都是寓教育于其中的，同時也達到拓展學生視野，增加實踐知識和能力，教會學生怎樣做人——全面提高了其思想素質的目的。同學們的學習勁頭更足了，不少學生在活動中認識了自己的不足，看到了他人的長處或優點所在，增加了理解，達到了取長補短的目的。同學之間、師生之間關系更融洽了，這決不是簡單的談話或開會所能替代的。

六、要嚴而有法，決不姑息、遷就錯誤，也絕對注意方式方法，讓學生口服心服，才是真本事。否則，嚴而無法，工作做不好，學生錯誤改不了，自己威信也樹立不起來了。

七、認真做好每學期結束的學生評語工作。有些班主任，認為評語評語，評評而已，走過場罷了。因而幾十個學生幾乎評語千篇一律：“團結同學，尊敬師長，遵守紀律，熱愛勞動……”。最多學習努力的“希戒驕戒躁”，學習不好的“希加把勁搞好學習”等套話空話一大堆，這樣的評語對學生、對家長用處不大，無大意義可言。

這里也有一個藝術性問題。水平高素質好的班主任的恰如其份、恰到好處的評語，往往可以象一盞點燃學生心中的明燈，可以為學生指明今后努力方向、方法、措施等等。

八、要團結好科任老師，共同促進班集體建設。因為各科任教師對學生都有一定了解，經常聽取他們的意見，綜合歸納后，對搞好班集體建設，提高學生各方面的素質，尤其是品德方面有積極作用，這是一個好班主任不可忽視的事。

不能經常聽取各課科任教師意見的班主任，決不算是一個好的班主任工作者。在班級活動時，可以邀請一些有關的科任老師參加，不僅可以融洽師生關系，也可增加學生對老師的了解及尊敬，促進搞好各科的教學，提高學生的學習興趣，從而提高成績也不是不可能的。

九、要經常聽取校領導及有關方面的意見，加強班主任工作，促進班集體建設。校領導及有關方面的領導，尤其是從事過多年的學校工作的領導，對班主任工作往往具有良好的指導作用和許多好的經驗教訓，他們的意見往往是行之有效、不容忽視的。

十、關心學生生活，加強和家長的聯系，經常開展家訪、信訪、電話采訪等活動，及時匯報學生在學校表現、學習情況等這是班主任工作者必須做的事。成功的家訪，不僅可以讓家長和學校互通情況，增進了解，便于班主任對癥下藥，有的放矢地教育學生，而且還可以促進師生關系融洽，家長學生對教師心悅誠服.更好搞好教改，提高教育教學水平。

以上所述，盡管是個人經驗點滴結晶，但畢竟水平有限，難免提襟見肘，或班門弄斧，或與同行有同感， 歡迎良師益友批評指正。