小學數(shù)學教學中數(shù)學思想滲透探析

羅鳳鳴

摘要：數(shù)學思想是學生數(shù)學學習的靈魂，在小學數(shù)學教學中，數(shù)學思想的滲透具有很多重要的教育意義。數(shù)學思想是學生數(shù)學學習以及問題解決之間的橋梁，對促進學生掌握和歸納數(shù)學知識和數(shù)學規(guī)律具有重要的意義。本文立足于筆者多年的小學數(shù)學教學實踐經(jīng)驗，分析在小學數(shù)學的教學中，數(shù)學思想的滲透意義的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學思想；滲透策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0157-01

所謂數(shù)學思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結果。數(shù)學思想是對數(shù)學事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質認識。在小學數(shù)學的教學中，數(shù)學思想的滲透具有很多重要的意義。教師在課堂教學中，應當重視學生數(shù)學思想的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結和歸納數(shù)學問題的能力，引導學生在探究和驗證數(shù)學規(guī)律和數(shù)學概念的過程中，形成數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學邏輯思維能力，不斷提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

1.明確教學目標，滲透數(shù)學思想

在小學數(shù)學的教學中，教學目標的制定極為重要。明確的教學目標是教師課堂教學的出發(fā)點和落腳點。教師在教學目標的制定過程中，要立足于新課程改革的標準和內(nèi)涵，對于重要的數(shù)學概念以及數(shù)學思想，應當秉承"逐步深入"的教學理念，立足于學生的年齡特點和接受能力和接受水平，分期分段實施，有機地滲透數(shù)學思想。在教學目標的……