探討中職學(xué)校音樂教育

劉盛歡

摘要：音樂作為美育的重要一環(huán)，對(duì)陶冶人的情操，增進(jìn)人的素養(yǎng)起著很大的作用，其功能是大家公認(rèn)的。但實(shí)際中許多學(xué)生不把音樂課當(dāng)一回事，認(rèn)為音樂課是"副課"、"可有可無"。但作為音樂教育者決不能因此而妄自菲薄，應(yīng)堅(jiān)定信念，積極開展音樂教學(xué)活動(dòng)，在音樂教學(xué)過程中，積極探討和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中職音樂教育；了解學(xué)生；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0192-01

1.深入了解學(xué)生

由于種種客觀原因，學(xué)生的音樂教育很貧乏，普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)生的生理?xiàng)l件、興趣愛好、家庭環(huán)境各有差異。同時(shí)，上音樂課不僅僅是唱歌，還包括視唱、練耳、樂理、欣賞等等，內(nèi)容豐富，任務(wù)繁重。在這樣的情況下，作為教師應(yīng)全面深入了解學(xué)生，可通過課堂測(cè)驗(yàn)或課外調(diào)查形式，了解學(xué)生的一般特點(diǎn)和個(gè)別學(xué)生的具體情況，教學(xué)的深度、進(jìn)度要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，由淺入深，循序漸進(jìn)，既要考慮到學(xué)生的音樂水平和興趣的差異，又要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和音樂專長，還要照顧到基礎(chǔ)較差，甚至音樂方面低能的學(xué)生。教師要熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，絕不可歧視他們。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

除中等藝術(shù)學(xué)校外，中職學(xué)校的音樂教師要善于運(yùn)用"啟發(fā)式教學(xué)"，讓學(xué)生感受到音樂之"美"，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，審美意識(shí)得到增強(qiáng)，音樂素養(yǎng)得到提升。所以，在中職學(xué)校音樂教學(xué)中，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破過去那種以自我為中心的教授模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)音樂教學(xué)，努力啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生情感，不斷提高學(xué)生對(duì)音樂的求知欲和內(nèi)動(dòng)力。對(duì)于同一部音樂作品，要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在"存疑""求異"過程中，提升學(xué)生的音樂審美能力水平。

3.加強(qiáng)合作探究教學(xué)

合作探究教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過研討、交流，提升學(xué)習(xí)能力的一種學(xué)習(xí)模式。中職學(xué)校的音樂教學(xué)包括聲樂、器樂、音樂知識(shí)、欣賞等各個(gè)方面，每個(gè)方面的教學(xué)都需要學(xué)生群體參與、相互配合。在這個(gè)教學(xué)過程中，只有引導(dǎo)學(xué)生樹立協(xié)作意識(shí)，才能營造民主、和諧、積極、向上的課堂氛圍，使學(xué)生相互信任、相互關(guān)心、相互支持，在提升音樂學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，培養(yǎng)與人相處的能力。在合作探究教學(xué)過程中，教師要充當(dāng)引導(dǎo)者、促進(jìn)者，組織學(xué)生聆聽音樂、思考音樂、探討音樂，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去交流溝通、暢所欲言，在學(xué)生思維火花碰撞的過程中，互動(dòng)體驗(yàn)得到交流，合作意識(shí)得到增強(qiáng)，讓除中等藝術(shù)學(xué)校外的中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)也煥發(fā)出應(yīng)有的生機(jī)活力。

4.改革創(chuàng)新教學(xué)方法

音樂教學(xué)法與別的學(xué)科教學(xué)法相比是更為復(fù)雜的一種教學(xué)法。因?yàn)樗颜J(rèn)識(shí)過程同實(shí)踐技能一起來進(jìn)行，也就是智力與感情，感情與動(dòng)作統(tǒng)一起來。筆者推廣"構(gòu)建主義課堂教學(xué)"，這種教學(xué)法主張以學(xué)習(xí)者為中心，采用互動(dòng)教學(xué)，教師通過創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和自主感來促進(jìn)學(xué)習(xí)過程。

（1）提出任務(wù)，講明理由。教師示范性歌唱，對(duì)歌曲內(nèi)容和音樂—美學(xué)成就的評(píng)價(jià)。一首新歌的教學(xué)分為聽唱和教唱兩個(gè)階段。聽唱階段的教學(xué)中心是教師的范唱。有人說，練唱歌曲的教學(xué)是否成功往往完全依靠教師最初的示范，如范唱得充滿感情，具有魅力，教師的演唱把作品的藝術(shù)形象充分地表現(xiàn)出來，那么，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)被動(dòng)員起來，就有克服學(xué)唱歌曲中一切困難的準(zhǔn)備。為使教師的范唱能對(duì)教育有價(jià)值，教師必須在正式范唱前后，運(yùn)用生動(dòng)活潑的講授方式，幫助青少年學(xué)生正確分析、理解歌曲。

教師講授的方式多種多樣，可以直接從說明學(xué)習(xí)這一首歌曲的目的著手；也可以把所學(xué)的歌曲與過去已學(xué)過音樂知識(shí)、文化知識(shí)和其他生活知識(shí)聯(lián)系起來；還可以講述與歌曲有關(guān)的新的音樂知識(shí)和生活知識(shí)聯(lián)系起來。

范唱后啟發(fā)學(xué)生討論，在討論中教師要有意識(shí)、生動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解，從而促使學(xué)生喜愛和學(xué)好它。

（2）按照樂譜教學(xué)生學(xué)唱歌曲。①掌握歌詞的節(jié)奏；②通過教師歌唱或在鋼琴上彈奏，或讓學(xué)生彈奏來記住歌曲各部分；③已學(xué)會(huì)的各部分連起來唱；④分析錯(cuò)誤并糾正；⑤教師聽并講評(píng)學(xué)生的歌唱。

（3）學(xué)生獨(dú)立帶表情地唱。其任務(wù)是學(xué)生在家、在集會(huì)上和其他場(chǎng)合上唱所學(xué)的歌曲。

實(shí)踐表明：學(xué)生只有通過自己反復(fù)實(shí)踐才能夠達(dá)到對(duì)歌曲形象的深刻的理解。

5.在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)德育

音樂是表演的藝術(shù)，給學(xué)生實(shí)踐的舞臺(tái)，充分展示他們的才華，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)，磨練毅力是必不可缺的。在實(shí)踐中學(xué)生們成為傳播"真善美"的小使者。在班上舉行小型演唱會(huì)，以男女生獨(dú)唱、男生小合唱、女生小合唱、混聲小合唱等等的形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)表演欲望，讓每個(gè)學(xué)生在演唱會(huì)中充當(dāng)主角，學(xué)校藝術(shù)節(jié)的大合唱比賽中，更是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候，排隊(duì)型、選歌曲、指揮、策劃演唱形式等，真正做到了學(xué)以致用，學(xué)生們?cè)跔幭瓤趾蟮谋硌葜信d趣越來越濃，一些常識(shí)性的知識(shí)也在不知不覺中落實(shí)到位。在多次小型演唱會(huì)、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)比賽中，學(xué)生們不但在藝術(shù)水平上有所提高，并且體驗(yàn)到了要付出很多心血，不具備優(yōu)秀的意志品德將無法完成。因此。通過音樂的實(shí)踐是鍛煉學(xué)生良好道德意志的手段之一。

總之，我們要以學(xué)生容易接受的方式，教育才會(huì)產(chǎn)生效果。音樂是情感的藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動(dòng)地反映和影響著人的思想感情。音樂美感的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，浸入學(xué)生的內(nèi)心世界，通過審美體驗(yàn)的積淀，產(chǎn)生巨大的行為力量。