淺析初中政治中核心素養培養的課堂教學策略

郭婷

摘要：初中政治的教學是學校構建完善教學策略的基石，它在對學生優良的核心素養的形成過程中起著重要的作用。近幾年來，在新課改的背景下，初中思想品德教學方式和教學理念都發生了巨大改變，教師和學校都把學生的核心素養教學放在了一個重要的地位。初中的核心素養教學中，能夠幫助學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，對學生完善人格的形成有著很大的幫助，本文就以學生的課堂教學的角度出發，就學生如何在初中政治教學中培養核心素養進行研究和探析。

關鍵詞：初中政治；核心素養；課堂教學；價值體系

在社會日益發展、人們價值觀日益多元化的今天，在初中政治教學中把核心素養的培養作為焦點是發展的必然趨勢。學科素養是學生在對本學科進行專業學習所必須具備的素質，它是教育教學的核心內容，也是課程教學的主要目標。中學的學習整個學習生涯中的關鍵環節，這就提示我們，在初中思想品德教學中應當加強對學生核心素養的培養。

一、初中政治核心素養的重要意義

（一）核心素養的主要內容

對于初中政治教學就有明確的條文：“課程是以社會主義核心價值體系為方向，引導學生獲得思想品德的理論常識，運用辯證唯物主義的思維方式，培養實際解決問題的能力，為學生的終身發展奠定思想品德政治素養。”所以說初中政治的核心素養可以概括為：培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生基本的公民素養，培養學生良好的思想道德素質，提高學生用馬克思主義基本原理分析問題解決問題的能力，使學生掌握馬克思主義哲學、政治經濟學及科學社會主義的基本觀點，了解中國特色社主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設及生態文明建設的基本知識。

（二）核心素養的主要體現

初中政治教學的最終目的是培養學生的道德修養，完善學生的人格，這門學科的教學是建立在生活實際的應用上。所以說，初中政治核心素養的表現應當是與人格素養相聯系的，有愛國熱情、科學探究、團結友愛、社會責任、勞動實踐等多個方面。

二、初中政治核心素養課堂教學培養方法

初中生都處于青春期，對外界事物好壞的判斷能力、對是非善惡的辨別能力以及對價值觀的方向的審視能力有是有限的，老師在初中生的政治教學中扮演了一個非常重要的角色，所以說，好的教學策略對學生課堂的教學效率有著重要的影響。

（一）合理制定相關的教學目標，明確教學主題

初中政治中的知識點相對來說沒有明確的邏輯性，如果老師沒有建立良好的教學體系，明確點明主題的話，學生很容易把知識點混淆。初中生在政治課堂教學中需要一條清晰的科學的教學軌跡，同時在這條教學軌跡中，要有明顯的主題和理念的突出，目的要在讓學生了解相關理論知識的同時，還能進行深刻的思考，得到情感上的教育。比如說在《國家榮譽》這個單元中，單元題目籠統，但是每一課之間是有一定的關聯的，同時在簡單的題目后面是有著深刻教學主旨的。因此，在教學過程中，老師要對課文進行深入的分析，將本單元中所涵蓋的知識點進行細致的梳理和總結。并以“教育學生增強國家榮譽感，熱愛祖國，樹立國家榮譽高于一切的思想觀念”作為本單元的教學主題。

（二）創設情景教學，以情感人

對于認知理論以及建構理論知識的教學都是一個主動學習的過程，學生在特定的情景下，在加上老師的指導，學生之間的交流溝通，能得到一個很好的課堂教學效果。所以說，為使初中政治課本中的教學內容得到很好的貫徹，采用情景教學，通過特定角色表演的來引領學生達到政治學科所要達到的核心素養也不失為一個好方法。比如說，在學習“做誠信人”這一課時，可以在課堂上讓學生準備一個簡單的表演：一個小女生借同學的書不小心把書弄壞了，然后坦誠的交代了自己犯的錯誤，同學原諒了這個小女孩。這種貼近生活的劇情和容易激起學生的興趣，引發學生的共鳴，對學生道德素養的教育自然也是非常有效果的。

（三）適當布置作業，注重實踐的重要性

思想品德的教學本身就離不開一定的實踐性，在實踐中，學生對社會常識的認識，感受社會道德法律法規的力量，得到有效的情感教學并形成客觀理性的思想品德教學。要知道生活正是學生學習的根本素材的來源，有效的作業布置能使學生將枯燥的理論知識進行深入的理解和感悟，比如說在學習《我愛我家》這一課時，可以為學生布置以下幾個作業：1，回到家中為家人做一件有益的事，打掃衛生，洗碗，為家人洗腳等，并用作文的形式表述出來，同時要加上自己的感悟。2，觀察自己家中家庭成員的角色定位，并分析他們為家庭所作的貢獻。在這些作業的完成過程種，學生能夠使感性的思維轉向理性的認識，加深情感態度的認識，進一步深化核心素養的教學。

總結：

核心素養是新時期初中政治教學中，一種新的價值觀體系追求的必然結果。在教學過程中，應當結合日常的表現，對學生的學習態度、情感的投入以及思維轉化能力等多方面進行培養。那么，要想將這種教學理念更好的繼續下去，作為教師應當，不斷的改進教學策略，對課堂教學進行總結和反思，致力于培養學生正確的道德思想價值觀。

參考文獻：

[1]詹麗娟，《初中生世界觀、人生觀和價值觀教育》，中文信息，2014年5期

[2]鄧冰，《初中政治教學中高效課堂的實施途徑研究》，讀寫算，2014年21期endprint