強(qiáng)化素質(zhì)教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的探索

殷春燕

【摘 要】音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展有著極為重要的作用。在小學(xué)階段，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)應(yīng)用；探索

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的重要目標(biāo)，音樂(lè)是一門(mén)與藝術(shù)相關(guān)的課程，它對(duì)于提升學(xué)生的審美能力、個(gè)人形象氣質(zhì)等具有極為重要的作用。近些年來(lái)，越來(lái)越多的教育專(zhuān)家和學(xué)者注意到了音樂(lè)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展的重要性，在開(kāi)展素質(zhì)教育的時(shí)候，將其作為培養(yǎng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。下面，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析素質(zhì)教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)興趣

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”教師在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候首先需要做的就是要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣各方面的教學(xué)工作，才能順利開(kāi)展。當(dāng)然，在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師也不能盲目的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，而是要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作。比如說(shuō)，小學(xué)生的年紀(jì)比較小，活動(dòng)好動(dòng)，他們?cè)谡n堂上的注意力容易被其他的事物所吸引，因此，教師在構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)情境的時(shí)候，要學(xué)會(huì)利用小學(xué)生感興趣的事物去構(gòu)建，如教師可以在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建，或者是將一些小游戲引入到課堂上。在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，使他們感受到音樂(lè)的魅力。

此外，在強(qiáng)化素質(zhì)教育的時(shí)候，教師還需要認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)多方面、多內(nèi)容的工作。在教學(xué)中，教師要想提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師的綜合素質(zhì)提升也十分的重要。試想一下，如果教師的綜合素質(zhì)低，即使學(xué)校為教學(xué)提供了再先進(jìn)的樂(lè)器，教學(xué)條件再突出，但是在具體的教學(xué)工作實(shí)施過(guò)程中，教師沒(méi)有能力去進(jìn)行實(shí)踐操作和運(yùn)用，那么，教學(xué)工作是很難做好的，更遑論提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在音樂(lè)欣賞過(guò)程中陶冶情操

音樂(lè)欣賞是提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的重要方法，也是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。在人們的日常生活中，音樂(lè)可以說(shuō)是無(wú)處不在的，但是，每個(gè)人由于生活經(jīng)歷不同，對(duì)美的認(rèn)識(shí)不同，在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，感受也不盡相同。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的時(shí)候，也要注意因材施教。比如說(shuō)，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，讓班上的學(xué)生感受通過(guò)多媒體課件中播放的音樂(lè)與教師在課堂上運(yùn)用樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)有什么差異。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿自己喜歡的音樂(lè)作品自己進(jìn)行創(chuàng)作，寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的歌詞，當(dāng)然，在學(xué)生自己創(chuàng)作的時(shí)候，教師也不能操之過(guò)急，而是要循序漸進(jìn)，在學(xué)生剛剛進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，不能過(guò)于追求音樂(lè)技巧及素養(yǎng)在作品中的呈現(xiàn)，而是應(yīng)當(dāng)放寬要求，作品以表達(dá)學(xué)生自己的意思，準(zhǔn)確表達(dá)真情實(shí)感為主，進(jìn)而一步步的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，感悟音樂(lè)的魅力，陶冶學(xué)生的情操。

此外，教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程，陶冶學(xué)生情操的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)注意課堂上學(xué)生所能夠接觸到的音樂(lè)知識(shí)畢竟是極為有限的。雖然，目前為了滿(mǎn)足教育改革的發(fā)展需要，許多學(xué)校都十分重視音樂(lè)教學(xué)，但是在應(yīng)試教育的大環(huán)境影響下，學(xué)校還是以文化課教學(xué)為主，音樂(lè)課每周只有1-2節(jié)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在著較大的差異，比如說(shuō)有的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課程充滿(mǎn)了興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，往往表現(xiàn)較為積極，而有的學(xué)生的音樂(lè)興趣未能有效的開(kāi)發(fā)，他們的學(xué)習(xí)積極性可能就比較差，這也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。所以，我認(rèn)為在進(jìn)行音樂(lè)欣賞，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的時(shí)候，教師除了要做好課堂教學(xué)工作以外，還可以舉辦一些富有趣味性，能夠激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的欣賞活動(dòng)。如，教師可以將一些特殊的節(jié)日與音樂(lè)欣賞的課程聯(lián)系起來(lái)，在建軍或者是國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，帶班上的學(xué)生參觀軍事博物館，給他們播放有關(guān)愛(ài)國(guó)的歌曲，如《黃河大合唱》、《義勇軍進(jìn)行曲》等，將多種活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么在革命年代，無(wú)數(shù)的音樂(lè)家愿意在炮火之下，為我們的祖國(guó)高歌一曲，通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施美育

音樂(lè)是一門(mén)與“美”有關(guān)的教育，小學(xué)生最初所接觸到的音樂(lè)知識(shí)主要以?xún)焊铻橹鳎瑑焊韬?jiǎn)單易懂，朗朗上口，很容易激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中希望能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的愿望更加強(qiáng)烈，簡(jiǎn)單的兒歌已經(jīng)不再能滿(mǎn)足小學(xué)生的心理和生理需求。教師在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育的時(shí)候，也要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生身上的種種變化，做好音樂(lè)教學(xué)工作，加強(qiáng)美育教育。比如說(shuō)，教師在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，提高表現(xiàn)能力，如清晨的鳥(niǎo)叫聲，其實(shí)也是動(dòng)人的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生多角度的感知音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)實(shí)際上是不受時(shí)間和空間限制的。例如，我們聽(tīng)不懂英語(yǔ)或者是韓語(yǔ)，但是這不妨礙我們欣賞這些國(guó)家優(yōu)美的歌曲，并被其動(dòng)人的旋律所打動(dòng)，這實(shí)際上就是音樂(lè)美的一種表現(xiàn)，教師在教學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，注意從音樂(lè)的特性實(shí)施美育教育，對(duì)學(xué)生能力的提升也是一種有效的方法。

總之，音樂(lè)教育對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化具有極為重要的作用。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)多種方式提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力和審美素養(yǎng)，有助于豐富小學(xué)生的文娛生活，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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