淺析初中美術教學的現狀及對策

江慧英

摘 要：素質教育正開展的如火如荼，而美術作為一門能夠提高學生文化素養的學科，自然也就逐漸的被重視起來。但是，由于學校、同學以及學生家長的觀念導致了初中美術的教學一直不怎么受重視。因此，初中美術的教學如何有效的開展成為了美術老師們的一個難題。

關鍵詞：初中美術；美術教學；教學現狀

一、初中美術教學現狀分析

1.初中美術的教學處于邊緣化的狀態。

在中學升學率的影響下，絕大部分家長學生都將升學率看得過分重要，對于同學們來說，他們的成就感是主科的學習成績帶來的，他們只有好好學習才能夠得到優異的成績，對于同學們經過初中三年的學習是否能良好的處理同學之間的關系、動手能力的強與弱以及文化素養的高低并不會對他們的升學造成多大的影響，因此他們會下意識的忽視這些，美術的教學也就邊緣化了。

2.即使有心也無力。

對于美術真正感興趣的同學占少數，但是就算這些同學們想要好好學習美術，了解美術也是有心無力，因為同學們一上初中，就會被各科的作業壓得喘不過氣，小學的氣氛與初中的不同，同學們每天都要寫很多作業，甚至有些同學會在美術課上寫其他科的作業，看其他科目的書籍，而美術老師也因為美術這門學科的特殊性所幸不管不顧，漸漸地不聽美術課的同學越來越多，老師想管也管不了。

3.教學條件以及質量均有待提高。

過去陳舊的教學觀念讓學校的領導對于美術的教學一直不管不問，現如今在新課改理念的滲透下，情況有所好轉，但仍未達到素質教育的要求。美術教學受到學校專業設備的匱缺，老師專業的單一以及能力不足等因素的影響，導致美術中的雕刻、篆刻等不能夠正常開展教學。

二、如何有效開展初中美術教學

1.激發興趣。

學習興趣的激發要依靠師生之間的配合，如若不然，就會出現老師在講臺上講得生動，但是同學們在下面不聞不問的現象。老師要幫助同學們正確的看待美術，讓同學們能夠明白美術是什么，學習美術的用途，在教學過程中講述一些趣味故事激發學生的興趣。比如：在講到色彩的搭配時，可以講一些因為搭配錯誤而鬧出笑話的事例，通過這種方式，讓同學們能在一個輕松的環境中學習，正確的看待美術。

2.內容多樣。

隨著我國經濟的不斷發展，美術的內容逐漸的呈現出多樣化的趨勢。學習美術能夠培養同學們的審美能力、提高同學們的文化修養。美術不僅僅只有繪畫，還包括美術鑒賞、篆刻等多種形式，在初中階段，受到設備的限制，老師只能教同學們繪畫以及美術鑒賞，對于審美能力的培養大多依靠的是美術鑒賞來完成。因此，老師在開展美術教學的時候要把握好繪畫課和鑒賞課之間的配合，既能夠鍛煉同學們的動手能力，又能夠培養審美能力。

3.開放教學。

老師在教學過程中要充分的尊重同學們的主體地位。很多老師在教學的時候會把自己看做是教學的主導者，這樣的想法是非常陳舊的，美術是和時代相結合的，老師一定要從主導者的角色轉換到輔導者。主要表現在老師給予同學們充分的個人空間；讓同學們能夠自由的進行創作，在同學們完成作品之后，再對作品進行有效的評價，指導同學們可以改進的地方，從而讓同學們的能力能夠得到提升。老師在開展教學活動的時候，可以采用生活中的素材，讓同學們能夠正確認識美術與生活的聯系。比如：在學習速寫的時候，可以用生活的杯子、傘等容易繪畫出來的物品做示例。讓同學們感受美術與大自然的聯系；老師可以組織學生去野外進行寫生，激發同學們的創作靈感，陶冶情操，能夠讓同學們得到一定的放松，更有益于的身心健康。

4.課外拓展。

老師除了課本上的教學內容以外，還要進行延伸。美術課程的課時比較少，但是美術涉及的內容較為廣泛，課本上的知識顯得較為狹隘，針對這個情況，老師要布置一定的任務給同學們在課下完成。比如：上美術鑒賞課，要對作品和作家有一定的了解，在課堂上花時間為同學們講述作家的經歷非常的耗時間，但了解作家的經歷對鑒賞他的作品有著非常重要的意義，因此，老師要讓同學們在課下去搜集作家的相關資料，這樣在課堂上就能夠節省一些時間讓同學們了解作品。

5.教師素質。

教師是同學們學習生涯的引路人，老師教給學生的不僅僅是知識技能，還要幫助同學們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這就不僅僅要求老師需要較高的專業知識，還要求老師同時具備較高的道德修養，要做好老師的職責，更要將終生學習貫徹到實處，要不斷的學習新的知識，不斷創新，與時代接軌，轉換教學方式，掌握現代化教學手段，這樣能夠教給同學們的就會更多，課堂也會因為老師自身的閱歷變得豐富。

6.多媒體輔助。

美術給人的視覺沖擊較強，充分的利用多媒體的特點，能夠讓同學們更好的觀察作品。多媒體信息技術能夠為美術教學提供足夠多的資源，能夠有清晰的圖片展示，這種形式的形象教學能夠增加同學們對作品的印象。除此之外，采用多媒體教學能夠烘托教學的氣氛，讓同學們能夠集中注意力。比如：在向同學們鑒賞《許拉斯和水澤仙女》時，可以播放一些與這個主題相關的音樂，在音樂聲中緩緩的講述這幅油畫的故事。這樣就能夠烘托上課的氣氛，既能夠讓同學們學習到相關的知識，又能夠讓同學們在繁忙的學習中得到放松。

參考文獻：

[1]蔣華，初中美術教學中培養學生審美能力的有效途徑分析[J]，新課程導學2015年18期.

[2]趙敏，《初中美術教學中學生審美能力的培養探討[J]，華章，2014年27期.