高校女生體質(zhì)弱勢群體現(xiàn)狀及對策研究

魏韜文

摘 要： 大學(xué)生是國家未來的人才，是社會財富的主要創(chuàng)造者，是國家的中流砥柱，是推動社會前進的主要生產(chǎn)力。高校學(xué)生人數(shù)的三分之一是女大學(xué)生，也是高校和社會的重要組成部分，是國家的寶貴財富，她們有著較高的文化修養(yǎng)和強烈的主觀意識，作為國家未來人才資源的重要組成部分，在歷史發(fā)展中起著無法替代的作用。女大學(xué)生畢業(yè)后，不僅要承擔起建設(shè)祖國的重大責任，而且還要完成成為母親的神圣使命，所以她們的體質(zhì)健康狀態(tài)和對體育鍛煉的態(tài)度，將直接影響到我國的未來。

關(guān)鍵詞： 高校體育；弱勢群體；高校女生；體質(zhì)健康；體育教學(xué)

1前言

1.1問題的提出

本研究以高校女生弱勢群體為切入點，以安冶學(xué)院女生體質(zhì)弱勢群體為例，探索發(fā)現(xiàn)影響高校女生體質(zhì)弱勢群體的原因，并對安冶女生體質(zhì)弱勢群體調(diào)查內(nèi)容進行數(shù)據(jù)分析，通過對安冶學(xué)院女生體質(zhì)弱勢群體的調(diào)查內(nèi)容分析，尋找更適合高校女生體質(zhì)弱勢群體體質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式和方式。

1.2研究的意義

如今社會需求的是智力和體力的共同發(fā)展，培養(yǎng)健康的體質(zhì)、完善健全的人格才能成為新世紀的優(yōu)良人才，人們深刻的意識到“健康是第一財富”，“健康是實現(xiàn)偉大理想的基礎(chǔ)”。馬克思曾說過：“每一個了解一點歷史的人都知道，沒有婦女的教育，就不可能有偉大的變革”。目前普通高校女生約占全校總?cè)藬?shù)的三分之一，女生作為社會的佼佼者，其體質(zhì)的健康水平可能直接影響到后代的身體素質(zhì)水平，進而有可能影響到我國的人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)期間是女大學(xué)生的心理、生理趨于成熟的時期，也是大多數(shù)女生接受學(xué)校教育的最后階段，在體育習(xí)慣上培養(yǎng)建立優(yōu)勢，大學(xué)期間體育鍛煉的模式也可能成為日后終身體育行為習(xí)慣養(yǎng)成的基石。

經(jīng)過查詢近幾年相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，針對高校女生體質(zhì)方面的研究較少，而且大多數(shù)都集中理論和含義上，其次在研究中，研究對象主要是高校相對比較集中的省會城市，專門針對中小城市高校女生的研究至今沒有。本文選取馬鞍山市安冶學(xué)院女生體質(zhì)弱勢群體作為調(diào)查對象，在對其體質(zhì)測試結(jié)果進行統(tǒng)計和分析的基礎(chǔ)上，調(diào)查女生體質(zhì)弱勢群體體質(zhì)情況和日常鍛煉情況，找出影響弱勢群體體質(zhì)健康水平的主要因素，同時借鑒近幾年國內(nèi)外優(yōu)秀的相關(guān)理論，結(jié)合我國中小城市高校實際，提出提高高校女生體質(zhì)弱勢群體體質(zhì)健康水平的有效方法。研究結(jié)果對豐富與完善我國高校女生體質(zhì)健康，以及對中小城市高校女生體質(zhì)弱勢群體健康水平的相關(guān)研究成果均具有較大的際意義。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本論文研究的對象：以安冶學(xué)院校大一、大二學(xué)生在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》體質(zhì)測試結(jié)果中不及格的群體為調(diào)查對象，以高校女生體質(zhì)弱勢群體現(xiàn)狀及對策為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

利用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫搜索我國近十年的有女生體質(zhì)弱勢群體和高校體質(zhì)弱勢群體現(xiàn)狀的相關(guān)文獻，并借助網(wǎng)絡(luò)及學(xué)校圖書館搜集了體質(zhì)、教育學(xué)、健康學(xué)等資料。

2.2.2 訪談?wù){(diào)查法

在研究的選題論證階段，針對本論題的研究方向、研究內(nèi)容等訪問了相關(guān)方面的專家，汲取其針對本論題研究相關(guān)專業(yè)問題的觀點與意見。

2.2.3問卷調(diào)查法

2.2.3.1 問卷的信度、效度檢驗

按照本研究的目的和內(nèi)容，根據(jù)同類型的問卷設(shè)計的原則，遵照體育科學(xué)研究方法中問卷設(shè)計的要求，設(shè)計了《安冶學(xué)院女生體質(zhì)狀況調(diào)查表》，并對問卷進行了信度、效度檢驗。剖析出高校女生體質(zhì)弱勢群體現(xiàn)存的健康問題、體質(zhì)問題及體育生活方式等方面的問題。具體見附件。

2.2.3.2 問卷的發(fā)放與收回

向安冶高校女生體質(zhì)弱勢群體學(xué)生分發(fā)了 140份問卷，收回了問卷 126份，收回率為 90%，有效的問卷為126份，有效率為 100%。向安冶全部女生分發(fā)了780份，收回問卷745份，收回率為 95.5%，有效問卷735份，有效率94.2%。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS 19.0數(shù)據(jù)分析軟件，對安冶學(xué)院2016級、2017 級在校女生，按照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》評分標準和等級評定，對評定測試的成績進行相關(guān)性分析，從而保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性。

3.對策

3.1針對不同體質(zhì)弱勢群體進行有效鍛煉

高校女生體質(zhì)弱勢群體的身體形態(tài)呈現(xiàn)異常狀態(tài)，主要是營養(yǎng)不良和肥胖比例較大，同時也是導(dǎo)致體質(zhì)健康測試不及格的主要因素之一，究其原因主要是生活不規(guī)律，攝入營養(yǎng)不科學(xué)，飲食注重口味。

身體肥胖型：對于這一類型的女生體質(zhì)弱勢群體，由于他們的跑跳能力相對較差，應(yīng)該讓他們多進行跑跳類的運動，如跨步跳、單腳跳等項目，多做一些強度較小的運動，如有氧快走、有氧慢跑、有氧健身操等運動，在運動的過程中要注意運動量和強度應(yīng)由低到高，逐步進行。平時一日三餐要控制好飲食量，葷素搭配，少吃零食，課后還要加強體育鍛煉。

身體瘦弱型：對于這一類型的女生弱勢弱勢學(xué)生，由于他們的力量相對較弱，應(yīng)該讓他們多注意手腳力量上的鍛煉，如俯撐移動、引體向上、舉啞鈴等項目。平時要保持一日三餐良好的飲食習(xí)慣，同時還要加強課外體育鍛煉。

3.2建立“高校女生體育文化圈”

“高校女生體育文化圈”中的文化主體是女大學(xué)生和女教職工，作為主體學(xué)生和教職工，都是傾向性很強，以群居生活方式存在，喜歡聚在一起做相同的事情，形成一個又一個的“圈”。而這種“生態(tài)圈”在高校中對一些事物的存在和發(fā)展具有重要的影響力。

造成安冶女生體質(zhì)弱勢群體不愿意去鍛煉最直接的原因之一，就是大多數(shù)女生體質(zhì)弱勢群體缺乏長期有效的鍛煉。而缺乏長期有效的鍛煉的主要原因，是沒有一個良好的體育文化氛圍去引導(dǎo)她們，讓她們主動參與到各項體育鍛煉中，讓體育鍛煉成為生活的一部分。有的女生體質(zhì)弱勢群體害怕辛苦，不能堅持，不能把日常體育鍛煉作為一種生活習(xí)慣和一種體育文化來看待。學(xué)校的有關(guān)部門可以引導(dǎo)女生群體積極參與體育活動，讓她們在體質(zhì)弱勢群體中發(fā)揮影響作用。并在高校內(nèi)大力宣傳體育文化，建立一些符合女生生理和心理健康的團體，大力發(fā)展對女生體質(zhì)弱勢群體有所幫助的“女生體育文化圈”，幫助女生體質(zhì)弱勢群體生樹立正確的生活態(tài)度，讓她們積極參與各項體育活動。組織開展各種適合女生體質(zhì)弱勢群體身心發(fā)展體育娛樂活動，積極發(fā)掘女生的性別優(yōu)勢，同時幫助女生體質(zhì)弱勢樹立自信心，提高高校女生整體身體素質(zhì)，改善高校女生整體體質(zhì)水平。

3.3開展健康講座，提高女生體質(zhì)弱勢群體體育素養(yǎng)

通過開展健康講座，給高校女生體質(zhì)弱勢群體傳送關(guān)于健康方面的知識，讓她們進一步認識到，運動是提高她們體質(zhì)和改善健康狀況的主要途徑。通過開展健康講座，讓高校女生體質(zhì)弱勢群體進一步了解到自己的身體狀況。通過開展健康講座，解除高校女生體質(zhì)弱勢群體的心理障礙，增強參加體育鍛煉的興趣。通過開展健康講座，讓高校女生體質(zhì)弱勢群體進一步了解各種運動的特點及其方法。通過開展健康講座，讓高校女生體質(zhì)弱勢群體養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過健康講座，讓高校女生體質(zhì)弱勢群體懂得合理飲食的重要性及其如何進行科學(xué)健康飲食。■

參考文獻

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