初中教育教學中如何構建高效課堂教學

姜華

摘要：在新課改逐步深入實施的今天，為了提升教學的教學質量，就要尊重教學的規律，根據學生的特點，結合教學的實際情況，提升教學的教學效率。在初中的教學過程中，要對的教學方式進行總結，形成教學的教學體系，發揮教學的作用。因此，初中教師要結合新課程改革的理念，打造初中高效課堂，提升教學質量。本文將結合筆者自身的工作經驗，探討初中教育教學中如何構建高效課堂。

關鍵詞：初中；高效課堂；教學質量

在初中教學中，教學的知識內容逐漸的增多，學生在理解上遇到更多的困難，因此需要打造初中教學的高效課堂，提升初中的教學效率。因此，初中教師要逐漸的轉變自身的教學理念，采取科學合理的教學手段，促進初中教學有效性逐漸的提升，提升初中的教學質量，滿足學生學習的需要。在初中教學中，高效課堂的建設是一個系統性的過程，高效課堂的建立，是教學情感、教學媒體、教學模式、教學目的等多方面因素綜合作用的結果，是促進學生全面發展的途徑，打造生動的、豐富的、趣味性的高效課堂，提升初中生的綜合素質。本文結合筆者自身的教學經驗，探討在初中教學中，如何打造高效課堂，促進初中教學的有效性不斷地提升。

一、建立良好的師生關系，打造初中高效課堂

教學活動是一種特殊的活動，它與其他勞動最本質的區別就是教學活動的教學對象是人，他們具有獨立的思考的能力，有自身豐富的情感體驗，教師在教學的工作中，需要照顧到學生的情緒特點，對于初中生來說，他們正處于青春期，叛逆、敏感，在學習的時候容易產生焦躁的情緒，對教學活動可能有一些制約，筆者在教學中，注重挖掘學生的情感因素，與學生之間建立平等和諧的關系，使學生形成良好的積極的情感，引導學生喜愛，熱愛，增強學生內心積極的情感。筆者在自身的教學活動中，對自己的學生向來是一視同仁的，不會歧視諷刺任何學生，在班級中有的學生出現學習的困難的時候，教師要主動地與學生進行溝通，消除學生自卑的心理，引導學生積極地投入到的教學活動中來，對于那些學習進步的學生，教師要及時的給與鼓勵，表揚他們在學習上的進步，增強學生內心的成就感，增強學生內心的情感體驗，當學生出現學習上的苦難的時候，教師要主動地幫助學生，尋找他們在學習上的薄弱環節，制定學習計劃，一點點的進步。教師要在教學的時候，要從學生的心理特點除非，為學生營造良好的氛圍，激發學生學會學習

二、引導學生學會質疑，提升學生的感悟能力

學起于思，思源于疑。問題與質疑對于學生學習是非常重要的因素，質疑是學生學習的源頭。新課程提倡的是問題時的教學方法，筆者認為這種教學方式大有益處，將問題貫穿于教學活動的始終，有利于學生處產生學習的欲望與探究的動機，有利于學生養成自主學習的好習慣，有利于激發學生學習的積極性。對于初中生而言，他們已經具備了一定的問題意識，教師要利用這個優勢，善于將學生的思維引到正常的軌道上，同時要保護學生的問題意識，問題意識的培養也是一個長期的工程，教師要多多鼓勵學生去質疑，去疑問，對與學生提出的問題要給與多多的鼓勵，引導學生積極地提出自己內心的疑問，在解決問題的過程中，引導學生學會感悟，感悟出人生的道理與真諦。

三、教師方面

1.認真備課。是一種邏輯性非常嚴密的學科，對于教學中的程序的要求非常高，需要教師精心的設計與準備。因此，教師在教學之前，必須精心的研究教材，對于教學目標、教學內容、教學的重點與難點、教學的過程、教學的方式都要有清楚明晰的認知。教師在設計的時候，對學生對知識可能做出的反應進行設想，對于課堂上可能出現的情況進行預設，在課堂上出現突發問題的時候，能夠及時的解決。

2.創設輕松自由的課堂教學氣氛。根據教育調查研究的相關結果展示，人只有在一個非常愉悅的、輕松的環境中，他們的思想狀態才能達到最佳。所以教師在教學要要學會轉變自身的角色，要做學生學習的領航者、組織者與引導者，要注意自身的言行舉止與情感表露可能對學生帶來的影響，要注重的與學生進行溝通與交流，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，增進師生之間的感情，建立和諧的師生關系。

3.重視提問教學。初中教學是發展學生的思維，培養學生邏輯思維與創新思維的重要途徑。因此，在教學中，提問教學具有十分重要的意義。教師在提問中，需要注重以下幾個方面：首先，提問的問題要具有針對性。教師在教學中提問，要從學生實際的學習情況與認知情況出發，要考慮到學生學習能力與知識經驗，要注重從教學的重點與難點出發進行提問，通過提問，引導學生進一步鞏固理解知識，提高學生的學習能力。其次，教師要鼓勵學生積極的回答問題。在學生回答問題之后，教師要給出科學的、合理的、適度的評價語言，在學生回答的比較好的時候，要給與鼓勵與表揚，激發學生主動思考的興趣。在學生回答問題錯誤的情況下，教師要正確的指出，引導學生明白自己錯在哪里，引導學生正確的改正。

4.設計科學合理的板書。在課堂教學中，板書設計是非常重要的一部分，在高效課堂的建立中，需要注重板書設計的重要意義。板書是否科學合理，在一定程度上決定了教育教學的質量。在板書的設計中，首先要注重目標明確，要引導學生學會探究知識。教師在上課之前，就將本節課的教學目標、教學的重點與難點全都卸載黑板上，有利于引導學生明白自己的學習重點在哪里，以免出現沒有目的盲目學習的現象。其次，板書的設計有利于教師把握好教學的節奏，在45分鐘時間內有效的傳授知識，需要教師對課堂有比較強的掌控能力，因此，板書的設計有利于增強教學中的視覺效果，有利于學生更好的學習。

總而言之，在新課程逐漸深入開展的今天，初中教育教學不可避免的要進行教學的變革。其中，高效課堂的建立就是一項十分重要的內容。因此，初中一線教師要認真研究新課程改革的內容，細致的了解新課程改革的理念，根據教學的實際情況與學生的實際情況，不斷探究建立高效課堂的方法，提高初中數學教育教學的有效性。

參考文獻：

[1]張青民.課改十年：初中教師專業發展調查報告[J].教育實踐與研究（B），2011（02）.

[2]鄒林花.如何讓初中課程綻放活力[J].文學教育（中），2011（04）.

[3]蔣義清.初中積累之我見[J].新西部（下旬.理論版），2011（03）.

[4]周建新.五勤———初中必須養成的良好學習習慣[J].才智，2011（08）.endprint