高中體育田徑教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策探究

唐燕忠

【摘要】隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，廣大教育人員也開(kāi)始對(duì)學(xué)生綜合能力的培訓(xùn)給予了重視。在高中教學(xué)中，由于體育生的壓力較大，并且由于相關(guān)人員對(duì)體育生存在著一些教學(xué)偏見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)的課堂上，未能做到良好的訓(xùn)練。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)深入探究，希望能為相關(guān)人員，起到一些積極的參考作用。

【關(guān)鍵詞】高中體育 田徑教學(xué) 問(wèn)題及對(duì)策 探究

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0206-02

作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，高中體育所囊括的鍛煉項(xiàng)目也是多種多樣的，像體操運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)，以及田徑運(yùn)動(dòng)等等。其中作為體育生最常接觸的一類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中有著直觀重要的作用。其不僅所需要的體育資源較少，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的意志也能起到良好的促進(jìn)作用。在高中體育的田徑教學(xué)中，如何對(duì)體育生的田徑訓(xùn)練展開(kāi)引導(dǎo)，值得每一位體育老師進(jìn)行深思。

1.高中體育田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)校對(duì)田徑教學(xué)缺乏重視

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些高中學(xué)校對(duì)于田徑教學(xué)存在著一定的誤區(qū)，忽略了其教學(xué)的重要性。由于應(yīng)試教學(xué)的影響，使得很多高中教職人員認(rèn)為提升學(xué)生文化課成績(jī)是唯一的教學(xué)目的，而田徑訓(xùn)練知識(shí)一項(xiàng)可有可無(wú)的副科而已。正是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑教學(xué)的忽視，導(dǎo)致老師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中，都未能展開(kāi)全面化的探究。老師的教學(xué)興趣不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不夠積極，這就對(duì)高中田徑課堂的教學(xué)質(zhì)量，造成了極大的負(fù)面影響。

1.2老師的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

在田徑教學(xué)中，很多高中體育課堂都存在著教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)的問(wèn)題。在一些高中田徑訓(xùn)練課程上，老師在展開(kāi)田徑教學(xué)的時(shí)候，多是按照教材上的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能的講解，對(duì)那些田徑設(shè)備、器材的使用方法，也并未進(jìn)行透徹的講解，導(dǎo)致高中田徑理論教學(xué)的內(nèi)容趨于單一化。并且在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，面對(duì)體育生展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，基本上都是老師一個(gè)人在唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)這種單一化的教學(xué)模式缺乏興趣，過(guò)于追求自己的體育成績(jī)，影響了其發(fā)展。

2.改善高中體育田徑教學(xué)的對(duì)策

2.1提升學(xué)校對(duì)田徑教學(xué)的重視

要想切實(shí)提升田徑教學(xué)的質(zhì)量，那么高中的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，需要對(duì)體育生的學(xué)習(xí)給予相應(yīng)的重視，只有這樣才能從根本上推動(dòng)田徑教學(xué)的進(jìn)步。首先，校領(lǐng)導(dǎo)要端正自身的思想，幫助體育生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的品質(zhì)，只要保持健康積極的心跳，才有可能在高考的浪潮中取得理想的成績(jī)。在高中田徑教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)那些困難進(jìn)行勇敢的挑戰(zhàn)。對(duì)于體育生而言，體育科目和文化科目的重要性無(wú)異，所以學(xué)校在這些體育生平常的活動(dòng)中，需要給予必要的重視，對(duì)教學(xué)力量進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時(shí)對(duì)田徑設(shè)備和器材進(jìn)行積極的更新，為高中生的田徑運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2創(chuàng)新田徑教學(xué)的學(xué)習(xí)模式

在對(duì)田徑教學(xué)的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，老師可以首先根據(jù)學(xué)生的升學(xué)目標(biāo)，對(duì)其田徑成績(jī)進(jìn)行綜合化的管理，并且在這個(gè)過(guò)程中，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際練習(xí)成績(jī)，對(duì)其展開(kāi)必要的教學(xué)引導(dǎo)。在田徑教學(xué)的過(guò)程中，老師還可以添加一些具有輔助性作用的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)對(duì)田徑課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富，進(jìn)一步吸引體育生的學(xué)習(xí)興趣；由于體育生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的目標(biāo)較為明確， 所以老師可以進(jìn)一步強(qiáng)化其體質(zhì)鍛煉能力，利用一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的意志力和忍耐力進(jìn)行鍛煉。比如在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生以接力跑的方式進(jìn)行“比賽”，由幾名學(xué)生作為代表，在體育生的隊(duì)伍中選取自己的隊(duì)員進(jìn)行比賽，或者是進(jìn)行一些負(fù)重比賽，看哪個(gè)小組的耐力最強(qiáng)。這種創(chuàng)新性的教學(xué)項(xiàng)目，都可以幫助體育生更為積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.3改變傳統(tǒng)教學(xué)考核的體系

為了幫助體育生達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，那么在田徑教學(xué)的課堂上，老師也應(yīng)該建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)考核體系，來(lái)對(duì)他們的鍛煉成績(jī)，進(jìn)行系統(tǒng)的整理。合理化的考核體系，也能夠?qū)w育生的訓(xùn)練積極性進(jìn)行提升，所以在田徑教學(xué)的課堂上，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)其學(xué)習(xí)目標(biāo)，為其定制一份相應(yīng)的考核體系。在這份考核體系中，應(yīng)該對(duì)田徑訓(xùn)練的最終考核目的進(jìn)行明確化的處理，不能過(guò)分追求學(xué)生是否達(dá)標(biāo)，需要將學(xué)生的身體素質(zhì)考慮進(jìn)行，這樣在后期的教學(xué)中，才能進(jìn)一步對(duì)其展開(kāi)具有針對(duì)化的處理。當(dāng)然，在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的時(shí)候，老師也要堅(jiān)持科學(xué)公平的原則，避免出現(xiàn)不合理的評(píng)價(jià)考核內(nèi)容，這樣才不會(huì)對(duì)體育生的訓(xùn)練積極性造成影響。

總而言之，在田徑訓(xùn)練的課堂上，要想幫助體育生取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么老師一方面需要從教學(xué)制度上入手，提升教學(xué)手段的科學(xué)性；另一方面則要對(duì)體育生的訓(xùn)練情況進(jìn)行全方位的了解，對(duì)其進(jìn)行合理的教學(xué)引導(dǎo)，切實(shí)提升其田徑訓(xùn)練能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王子章.普通高校非體育專業(yè)田徑教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策探究[J]. 人才資源開(kāi)發(fā)，2014，（22）：180.

[2]李思維.簡(jiǎn)析高中體育田徑教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 運(yùn)動(dòng)，2014，（10）：117-118.

[3]談立斌.高中體育田徑教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2012，（11）：22-23.