互聯網+時代面向職業能力培養的市場營銷教學改革研究

摘要：科技快速發展使互聯網成為人們生活和學習的重要組成部分，也為互聯網+時代的形成及發展奠定了基礎。在互聯網+時代企業競爭演變為人才競爭，企業需要高素質的市場營銷人才，以使企業在市場競爭中立于不敗之地。本文主要探討高職院校在職業能力導向下進行市場營銷教學改革的策略，為社會培養優秀的市場營銷人才，促進企業健康發展。

關鍵詞：互聯網+;職業能力;市場營銷;教學改革

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0012-01

Abstract： The rapid development of science and technology has made the Internet an important part of people's life and learning， and laid the foundation for the formation and development of the Internet+ era. In the Internet + era， enterprise competition has evolved into talent competition. Enterprises need high-quality marketing talents to make enterprises in an invincible position in the market competition. This paper mainly discusses the strategies of vocational colleges to carry out marketing teaching reform under the guidance of professional ability， and cultivates excellent marketing talents for the society and promotes the healthy development of enterprises.

Key words：Internet+;professional ability;marketing;teaching reform

高職院校市場營銷專業是培養優秀市場營銷人才的主陣地，在互聯網+時代隨著經濟體系的逐漸完善，市場營銷在企業發展過程中作用越來越重要。高職院校在進行市場營銷人才培養時需要以職業能力為導向進行教學改革，使學生掌握良好的市場營銷技能，為其將來進入企業順利發展奠定基礎。

1 互聯網+時代市場營銷教學存在的問題

1.1教學理念方法陳舊。隨著互聯網在教學中的廣泛應用，高職院校的教育規模和教育理念都發生了重大改變，但就目前實際情況來看雖然取得了一定成效，但還存在教學理念與市場需求不相符的情況。部分高職院校重理論輕實踐，使培養出來的市場營銷人才紙上談兵能力強，實踐操作能力差。部分高職院校在進行市場營銷教學時基本采用傳統教學方法進行案例或內容的直接講述，導致學生學習興趣不高，影響市場營銷課程的學習效果。

1.2缺乏職業能力及創新能力的培養。在市場營銷教學中雖然有先進的教學理念做指導，但教師在實施教學時不能將先進理念正確融入到教學中，使培養出來的學生綜合能力不強。在互聯網+時代，隨著市場經濟的發展變化，企業對職業能力較強的創新型人才的需求更迫切。職業能力較強的創新型人才是社會發展的基礎，但教師在市場營銷教學中缺乏對學生的職業能力的培養和創新能力的引導，使得學生創新能力不強，難以適應互聯網時+代企業發展需求。

1.3教學評價體系不完善。市場營銷課程的教學評價基本是以期末考試成績作為唯一評價的手段，在教學中比較重視理論講授，對職業能力與創新能力的培養與考核不完善，使評價體系不能體現學生的學習能力，不能對市場營銷課程的教學起到指導作用。

2 基于能力培養的市場營銷教學改革對策

2.1豐富教學形式，強化實踐意識。互聯網+時代在職業能力的要求下，市場營銷課程在教學過程不能僅限于理論教學，還要加強實踐教學，使學生在實踐中應用理論知識，獲得實踐技能。實踐教學在市場營銷課程教學中的重要性不言而喻，最典型的實踐教學形式是實訓基地教學，同時還可以組織進行社會考察和科技活動，以開拓視野，完善職業能力素養。教師在教學中要鼓勵學生積極參與到企業實習中去，在實習過程中將理論知識應用于實踐，提升個人營銷素養的同時提升職業能力素養，為將來進入工作崗位奠定基礎。

2.2創新教學思路，融入企業教育。互聯網+時代在職業能力的導向下，高職院校的市場營銷課程教學要融入企業相關知識的教育以創新教育的方式。教師在教學過程中可以將教材理論與自身實踐經驗進行結合，根據課程需要不定期邀請企業專家到學校進行課程講授或講座，使企業英才的市場營銷經驗可以給學生以借鑒，加強學生對未來市場營銷職業需求的了解，在彌補自身不足的基礎上學習優秀的市場營銷實踐技能。企業是學生畢業后工作的主要場所，引入企業相關知識教育可以使學生提前了解企業的需求，了解未來工作的大致內容，促進學生有目的的進行職業技能與素養的學習，提升市場營銷綜合能力。

2.3創新評價體系，倡導就業導向。高職院校市場營銷課程教學關注的是學生的職業能力素養的提升，在進行市場營銷課程教學改革時在考核評價環節需要加強對職業能力素養的考核評價。目前很多高職院校采用傳統的筆試，以期末考試成績為主進行市場營銷課程的考核評價，這不利于學生職業能力及創新能力的培養。需要以就業能力為導向進行綜合考核評價體系的構建，通過對學生綜合知識水平和技能的考核來評價學生職業素養，使學生能了解市場發展和企業需求和自身所需掌握的知識，在綜合能力得到提升的基礎上迎合社會的需求。

2.4加強職業能力培養。職業能力是市場營銷專業學生的基本工作能力，可以幫助學生將知識轉化為實踐能力，實現知識的內化。職業能力的培養可以通過校企合作方式，在提高實踐教學效率的基礎上，使學生感受到職業能力的魅力，加強創新能力的提升。同時也可以構建師生一體教學實踐平臺，教師與學生一起參與市場營銷實戰過程中，在實戰中教師對學生進行指導，通過平等良好的師生關系提升學生的職業能力，也可以通過模擬市場營銷的教學方式來提升學生的職業能力。高職院校為學生提供模擬創業平臺，讓學生在創業過程中全面接觸市場營銷過程中可能出現的問題，并對問題進行分析總結，以提升學生的職業創新能力。

總之，在互聯網+時代，在職業能力導向需求下，高職院校的市場營銷教學要進行教學改革，要豐富教學形式重視實踐教學，要實行校企合作，促進學校和企業的零對接，要完善考核評價體系，注重學生職業創新能力的培養，從而為社會培養優秀的市場營銷人才。

參考文獻：

[1]徐宏桂.市場營銷教學改革與學生職業能力培養的探討[J].現代企業教育，2015，25（24）：15-16.

作者簡介：李炫林，1982.1，女，安徽鳳陽人，碩士研究生，研究方向：市場營銷、教育管理