初中地理教學中運用歌曲的技巧

樊燕飛

摘要：初中是學生成長和學習的關鍵時期，地理學科教學對于學生的生活和學習都產生了十分重要的影響。教師在具體進行初中地理教學的時候，要合理運用教學技術，為學生提供生動教學畫面。歌曲是地理教學中運用的重要形式，教師要將其作為重要教學載體。通常，歌曲在靈魂深處為學生提供引導，讓學生不再畏懼初中地理學習，而是從具體的學習內容出發，讓學生感受到地理知識的魅力。本文從地理教學中運用的歌曲出發，著重分析了其帶領初中地理教學發展的重要策略。

關鍵詞：初中地理;教育教學;歌曲運用;技巧

中圖分類號：G633.55 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0180-01

Abstract： junior high school is a critical period for the growth and learning of students. The teaching of geography has a very important influence on students' life and study. Teachers in the concrete middle school geography teaching time， should use the teaching technology reasonably， provides the vivid teaching picture for the student. Song is an important form in geography teaching， and teachers should take it as an important teaching carrier. Usually， songs provide guidance for students in the soul， so that students no longer fear the junior high school geography learning， but start from the specific learning content， so that students feel the charm of geographical knowledge. Based on the songs used in geography teaching， this paper emphatically analyzes the important strategies for the development of geography teaching in junior high school.

Key words：junior high school geography;Education teaching;Song use;skills

前言：學生在學習的過程中，不單單是進行認知。主要是源于學習與情感、興趣存在關聯。教師在進行教育教學的過程中，通過對情感和興趣因素的關注，就讓學生對所學習的內容產生強烈的欲望。教師要從知識的源泉出發，成為學生學習路上的引導者。在初中地理教育教學中，教師要對教學策略進行升級，運用歌曲激發學生的學習欲望，讓學生對初中地理知識學習產生濃厚的興趣。基于此，下文從歌曲出發，提出了初中地理教學的具體策略。希望歌曲的融人讓初中地理教學更加高效。

1 《黃土高坡》

在進行初中地理中國的自然環境《氣候》教學的過程中，教師運用《黃土高坡》歌曲，作為重要引導和教學內容。我國地處亞歐大陸，同時又面臨著世界上最大的太平洋。在這樣的背景下，海陸熱力性質就出現了比較明顯的差異。我國的季風氣候就越來越顯著。在歌曲《黃土高坡》中，“不管是西北風還是東南風……”就應征了我國氣候這一特點，展現出了比較明顯的季風氣候。因此，初中地理教師在氣候教學的過程中，就可以通過多媒體教學技術，向學生展示出我國冬夏季風形成的示意圖。隨之，教師向學生展示出相應的季風形成原因，結合具體的歌詞。在這樣的情況下，學生在歌曲的重要引導下，就會對所學習內容產生深刻的印象。

2 《中國區政歌》

我國疆域遼闊，想要讓學生對我國的行政區域進行重點了解和記憶，就應該制定出完善的教學策略。比如，在從世界看中國中的《疆域》教學的過程中，教師就可以運用教學課件，向學生展示出中國政區歌歌詞“新青藏，陜寧甘，黑吉遼，云貴川……”。在歌曲的引領下，學生讀起來就會充滿興趣。在這樣的情況下，學生之間相互溝通，針對具體的學習內容開展分析，讓學生通過歌詞扎實的記憶所要學習的內容。教師恰當的引入歌詞，就會讓學生處于活躍的課堂氛圍中，并能夠提升對地理知識的認識，最終形成較強的地理學科素養。

3 《歌唱祖國》

在初中教學的過程中，地理是一門比較重要的學科。在實際進行教育教學的過程中，教師就可以通過多媒體教學形式，為學生播放《歌唱祖國》歌曲，“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么嘹亮……跨過奔騰的黃河長江……”。在該歌曲中，對中華民族的團結奮斗進行了重點描述。教師在進行從世界看中國中的《民族》教學的過程中，就可以引用該歌曲。該歌曲可以成為教師教學的引導。教師向學生展示出相應的視頻，結合具體的歌詞。在這樣的情況下，學生在歌曲的重要引導下，就會對所學習內容產生深刻的印象。在這個過程中，學生的愛國主義情懷得到了激發，也會對民族產生強烈的自豪感。最終，教師借此機會鼓勵學生努力學習，勤奮向上。

4 《五十六個民族是兄弟姐妹親如一家》

我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族。漢族成為了人口最多的國家。除了漢族之外的民族，我們都將其稱為少數民族。在遠古時代，各個民族十分勤勞，開創了屬于自己的地域。不管是在經濟還是在文化上都展現出了一定的高度。歷史在不斷發展，在長時期下各族人民之間就在文化和經濟上形成了比較密切的交流和溝通。隨之，形成了十分不可分割的聯系[3]。在團結中形成了一股力量。因此，初中地理教師在進行中國民族教學的過程中，就可以在課堂上為學生展示《愛我中華》這一歌曲。隨之，讓學生充分認識到我國是統一的多民族國家，并加強學生的民族平等和團結的意識。

綜上所述，初中地理是學生學習的難點和重點。初中地理教師在進行地理知識教學的過程中，就可以合理的運用歌曲，為學生學習知識提供引領。在歌曲運用的背景下，學生會從具體的內容出發，為學生制定出完善和生動的教學課堂，讓學生對地理知識產生濃厚的興趣，并扎實的掌握初中地理知識。同時，教師還應該關注歌曲的融入時機，明確的指出歌曲中隱含的地理知識。不管是在中國地理還是在自然地理中，教師都應該從實際教學內容出發，合理的運用歌曲教學。總之，教師從實際教學內容出發，結合歌曲，讓初中地理教學變得更加高效。

參考文獻：

[1]鄧姝.民歌調式類型及地理分布探析——以《中國民間歌曲集成·湖南卷》為例[J].歌海，2015（01）：116-120.

[2]華政.歌曲在初中地理教學中的應用[J].學苑教育，2014（18）：24.

[3]陸永富.歌聲飛揚 唱活課堂——歌曲在地理課上的妙用[J].新課程（中學），2012（07）：19.