對加強學生校外教育的思考

劉志明

摘要：隨著我國的教育模式由應試教育向素質教育轉變，學校對學生的校外教育給予了更多的關注。但是，一些家長和學生受應試教育的影響較深，他們更加重視校內教育，而忽略了課外教育活動的開展，這對學生的發展是非常不利的。因此，應該加強對學生校外教育的重視，從而有效的促進素質教育的落實。本文首先分析了加強對學生校外教育的意義，然后針對如何對學生進行校外教育提出了幾點策略。

關鍵詞：加強;校外教育;思考

中圖分類號：G632.4 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0230-02

Abstract： with the change of education model in China from exam-oriented education to quality-oriented education， schools pay more attention to students' external education. However， some parents and students are deeply influenced by exam-oriented education， and they pay more attention to education on campus， while ignoring the extracurricular education activities， which is very unfavorable to the development of students. Therefore， students should pay more attention to education outside the university， so as to effectively promote the implementation of education. This paper first analyzes the significance of strengthening students' education off campus， and then proposes several strategies for students' education off campus.

Key words：enhancement;External education;thinking

前言：由于長期受到應試教育的影響，我國的很多學生都存在高分低能的現象。他們雖然能夠在考試中取得良好的學習成績，但是他們不具備很強的創新能力，這對學生今后的發展是非常不利的。因此，應該加強對學生的校外教育，加強對學生勞動觀念、自理能力以及創新能力的培養，從而將學生培養成為全面發展的新型人才。

1 加強對學生校外教育的意義

1.1重視對學生的校外教育是社會的需要。社會的發展需要各種各樣的人才，對于人才的培養除了依托于課堂教學之外，還應該加強對學生的校外教育。校外教育活動中心應該充分利用好學生的業余時間，為學生發展自己的興趣愛好提供良好的空間，從而有效的開闊學生的視野，提升學生的學習能力，促進學生的全面發展，從而為學生今后步入社會打下良好的基礎。

1.2重視對學生的校外教育是學生的需要。每個學生在學習能力、興趣愛好、性格特點等方面都存在著一定的個體差異性，他們都渴望使自己的興趣得到良好的發展。因此，校外教育活動可以滿足學生對于興趣愛好的發展要求，使學生的特長得到有效的發展[1]。在物質文明不斷發展的背景下，人們更加注意對精神文明的建設。更多的學生喜歡音樂、美術、舞蹈等，這些都可以通過校外活動來實現。

2 加強對學生校外教育的策略

2.1要有不斷學習的精神。校外教育和校內教育不同，因此，衡量校內教育的標準不能應用于校外教育中。有的教師片面的認為校外教育就是對校內教育的延伸，結果在實施校外教育的過程中遇到了很多阻礙。學校要經常組織教師到其他學校的活動中心去參觀和學習，使教師認識到校外辦學理念和辦學目標具有一定的靈活性和持續性，學習其他學校優秀的管理經驗。在學習的過程中，教師如果遇到了好的校外活動的做法應該及時的記錄下來，并且在回到自己的學校之后進行整理。在進行校外活動時，教師應該充分考慮到本校的實際情況，并且對以往活動中不合理的做法進行改正。

2.2思想上要高度重視。校外教育活動是教育過程中非常重要的一個環節。因此，教育主管部門應該在思想上給予校外教育高度的重視，并且使學校、教師、家長以及學生都認識到實施校外教育的重要性。在組織校外活動時要充分考慮到學生的興趣愛好，采取有效的手段來激發學生參加校外活動的主動性和積極性，從而使學生的特長得到良好的發展。

2.3要轉變教育理念。由于受到應試教育的長期影響，學校、家長以及學生都對考試成績給予了過多的關注，教師經常將學生的考試成績作為評判學生的唯一標準。在教學過程中，教師將教學的重點都放在了提高學生的考試成績上，而對學生興趣愛好的發展卻采取了忽視的態度。在考試的壓力下，學生的興趣愛好得不到良好的發展，這對學生的課堂學習效果以及學生的全面發展都是十分不利的。在素質教育不斷推行的背景下，傳統的教育理念應該得到轉變，學生應該合理的利用自己的課余時間來發展自己的愛好，從而使學生能夠得到德、智、體、美、勞的全面發展。

2.4校外教育的特色化發展。首先，對于課程的設置要注重實踐性。要將校外教育活動氛圍室內課程、場地課程、戶外課程以及社會課程幾個模塊。另外，要注重課程內容的豐富性和系統性，包括陶藝、烹飪、生存急救、戶外拓展等多種類型的活動。其次，課外活動要注重學生的體驗。實踐活動要與學生的實際生活有機的聯系在一起，使學生經過校外活動的訓練形成獨立意識、感恩意識，并且有效的鍛煉學生的動手實踐能力、創新能力、團隊協作能力以及自我保護能力，從而使學生能夠健康快樂的成長。

2.5有關部門可開展多種多樣的競技類活動。學生普遍都存在著爭強好勝的心理，通過競技類的活動能夠有效的激發學生參與校外活動的熱情。有關部門可以定期為學生組織演講比賽、歌舞比賽、球類比賽、學科競賽等，為學生展示自己的優勢提供良好的平臺。在比賽結束之后，還應該對學生給予一定的獎勵，使學生在心理上獲得一種成就感和滿足感，從而增強學生參與校外活動的自信心。

2.6加強對校外教育活動的監督。在目前的很多校外教育活動中心中，它們不具備良好的教學條件，教育經費也不是很充足，教師的師資隊伍建設也有待加強，這為校外教育的實施增加了一定的阻礙。因此，教育主管部門應該加強對校外教育活動中心的監督和檢查，保證校外教育活動的順利開展。

結論：因此，加強對學生的校外教育也是教育活動中非常重要的組成部分。因此，學校、家長以及學生都要轉變自己的觀念，在思想上加強對校外教育活動的認識，注重校外教育的特色化發展，有關部門應該定期為學生組織多種多樣的競技類活動，并且加強對校外教育活動的監督，從而保證校外教育活動的有效開展。

參考文獻：

[1]王麗靜.校內外教育銜接的認識與思考[J].黑河教育，2017（09）：24-25.