試析如何打造小學數學高效課堂

張玲玲

摘要：隨著新課改的不斷推行，學校和老師對于自己的教學任務有了新的教學方向，不再是過去強硬的知識傳授，強迫學生去死記硬背教學方法，其教學方法不僅會引起學生的抵觸，課堂效果低下，同時學生并沒有獲得數學解題能力的提高，其綜合能力沒有得到發展。所以說在現如今的教學現狀之下，構建一個高效的小學數學課堂是當務之急。本文就在文中談談如何構建一個高效化的課堂。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；運算教學；對策

在傳統的小學數學教學中，老師使用的教學方式就是把所教授的知識照本宣讀，教學模式單一，課堂教學出現“一言堂”的現狀，學生麻木的接受老師所傳授的知識并沒有對其進行思考和提問，導致了學生對于數學科目上的創新精神和實踐能力的不到發展，抑制了學生數學能力的提高，學生的綜合素質得不到發展。本文就以小學數學為研究方向，試論如何構建一個高效的數學課堂。

1聯系生活。引導教學

小學的數學運算相較而言比較簡單。在教學時，低年級的學生主要以加減乘除為主，高一點的年級則是建方程、三角幾何等。這些基礎的數學教學教師在教學時可以以生活為例，進行引導性教學，使其更加通俗易懂。舉個例子，如低年級算數，教師可以舉用桃子。桃子是小學生最常接觸到的，也是小學生最喜歡的吃的一種水果。本身而言就對他們有一定的誘惑，教師擅用這一點可以吸引小學生對數學的興趣。

稍高些年級的小學生的方程問題，對他們而言是比較困難的。他們在面對方程時，很難找到這個題目的中心以及輔助信息，因此往往會做錯題。此時，教師可以用他們熟知的東西幫助他們先理解，然后再進行練習。如為我們所熟知的雞兔同籠問題：將雞和兔子放在同一個籠子里，有頭20，腳30，問有多少只雞、多少只兔？在看到這種類型的問題時，將主角換成生活中常見的事物，學生會有更強的代入感，理解起來會更容易這對小學生來說是幫助的。當他們找不到題目的思路時，可以引導他們先將已知的條件列好，然后逐一分析。在本題中教師就可以用畫圖的方式，簡單的引導他們找到答案。利用生活中熟悉的事物來給學生講解小學數學中的經典問題，可以有效的降低學生理解的難度，增加興趣，提高數學。

2師生交流。競賽學習

要想獲得一個較好的教學效果，那么數學老師在實際的課堂教學中就要注意師生交流效果，通過創建一個良好的教學氛圍讓師生積極的參與到其中，從而達到整體知識水平的進步。競賽教學是近年來被老師廣泛使用的一種新型的教學方式，老師通過合理的競賽教學讓整體學生都能夠參與到其中，同時優生帶差生的教學模式首先對于差生來說能夠在平時的課堂教學中通過學習同學優秀的解題思路以及方法，不斷的學習和應用就能夠達到成績的進步，而優生通過積極幫助同學，分享自己的學習經驗從而培養他們的責任感。老師在平常的課堂教學中可以利用競爭的機制，以正確率以及解題速度為主要標準，通過良好的學習氛圍利用學生之間的攀比心理從而讓每一個小組成員積極的參與到課堂中來，提高集體榮譽感，同時對于數學知識水平也能夠得到提升。

3多角度思考。應變教學

小學生的思維天馬行空，非常活躍。教師在教學時應抓住這一特點對其進行加以利用。舉個例子，小明從家到學校用了30分鐘，每分鐘走100米，騎行速度為每分鐘300米。對于這個題目可以有很多種問法，如家到學校共多少距離，又如騎自行車需要多久才能到學校，又如騎自行車比步行早到學校多久等問題。這些問題有的是可以一步解答的，有些卻需要知道題目里的一些隱含條件。而這些問題的作答，在一開始接觸的時候并不是每個學生都能夠理解解決的，所以老師在教學時，除了要給他們講這些問題的答案和做題思路，更應該去開發他們的思維，多個角度的訓練他們，讓他們在看到這些題目的時候能有更深的印象和更多角度的思索范圍。當然，這種應變式的教學需要教師提前做好備課準備，并對自己的學生理解能力有一定的了解。這種方式的教學對學生來說是一種綜合能力的提升訓練，教師應該理解并做好這一點。

4小組合作，高效教學

要想構建一個有效地數學課堂那么課堂效率是重要指標。在課堂上讓學生充分吸收所傳授的數學知識，提高他們學習成績是有效課堂的重要表現方式。老師要實現多元化教學，改變過去傳統的單一的教學模式，積極讓學生參與到數學課堂上去。小組合作教學是近年來被老師廣泛使用的教學模式，在提高課堂效率的同時也能夠培養學生小組合作意識，培養學生實踐動手能力和同學之間相互相處的能力，提高學生的綜合素質。在小學數學教學中很多章節需要學生小組合作共同完成，這樣可以節約上課時間，加快教學任務進程。

5總結

總的來說，對于小學生而言，學習數學的途徑有很多，但是對于教師而言，構建高效課堂的教學手段卻是有待考察和探究。在高效課堂的構建中，教師必須把握學生的學習規律和特征，整合新課程的知識結構和形式，力求創新教學模式，善于捕捉教學改革的契機，為學生探索一條全新的發展道路，讓學生在課堂上有自己的活動空間，得心應手地學習數學知識，掌握數學信息，從而小學數學課堂成為靈動四射的、生機盎然的場所。