基于新建民辦本科院校學生計算機基礎能力的培養研究

段燕北

摘要：民辦本科是我國高等教育培養應用型人才的重要補充，隨著計算機技術的蓬勃發展和廣泛應用，學生計算機基礎能力已經可以被納入學生基礎能力和綜合教育領域。本文從新建民辦本科院校學生計算機基礎能力現狀入手，分析市場對畢業生計算機能力的要求，闡述計算機類課程教學中基礎能力培養的優化方式。

關鍵詞：新建民辦本科院校；計算機基礎能力；教學改革

引言：隨著計算機技術的蓬勃發展，計算機技術在多個領域中得到融合與應用，各行各業對引進人才的要求都逐漸加入計算機基礎能力，市場需求推動我國高等教育領域將計算機列入學生基礎公共課和綜合能力培養行列。簡單Windows系統操作和office軟件使用已經無法滿足目前各崗位對畢業生的要求，因此民辦高校需要對標市場需求進行計算機基礎教學改革，使學生能夠適應社會的要求；根據不同專業對計算機技術能力的要求進行有針對性的專業培養。

1新建民辦本科院校學生計算機基礎能力現狀

新建民辦本科院校處于學校興辦初期，對于所招收學生基礎水平、教師教學能力、專業需求的了解程度尚不深入，卻已經面臨教學水平和學位的評估，計算機基礎能力的評估就是教學水平評估的其中一項，因此新建民辦本科院校對于學生計算機基礎能力的調研和培養非常有必要。

為了完成本次調研，筆者向c市已經結束高考的省實驗、市二實驗、第八中學三所高中學生進行調研，根據調研結果可知，隨著計算機的普及，當前社會中學生日常接觸計算機的機會非常多，但僅局限于既有軟件的使用，上網查看視頻、音頻資料，玩游戲等范圍，對于計算機出現的軟硬件故障尚不具備解決能力；對于office軟件中的Word使用頻率較高，各項功能尚算熟練，對于Excel、PowerPoint等了解程度極低，只有部分對此有興趣的學生進行過自學；在計算機證書方面，絕大多數學生沒有獲得過此類證書，部分學生完全沒有接觸過編程語言；在學習興趣方面，70%的學生表現出對計算機學習的興趣，30%的學生對自己沒有信心或對計算機沒有興趣。

2市場對畢業生計算機能力的要求

為完成本次調研，筆者在c市人才市場現場、校園招聘現場、事業單位招聘網站中搜集各專業、各行業對學生計算機基礎能力的要求，并對這些要求進行匯總分析。目前各用人單位對畢業生計算機能力的要求主要集中在：計算機系統的日常維護、office辦公軟件熟練操作、辦公設備的使用三方面，對于專業性相對較強的行業例如制造業、經濟管理、建筑業、設計類用人單位，對畢業生編程能力、數據庫處理能力、網頁設計和圖形處理能力、Excel公式使用能力等方面有特殊要求。

3計算機類課程教學中基礎能力培養的優化方式

3.1計算機公共課。根據調查結果的研究可知，對于計算機公共課程教學，新建民辦本科院校要注重對學生基礎方面的教授和鞏固，重視實際應用方面的培養。對于Windows系統的使用、安裝、維護、設置等方面進行詳細講解，配合上機操作將學生對Windows系統的理解進行深化；重視對office辦公軟件中的Excel和PowerPoint兩項辦公過程中常用和會議、匯報常用的軟件進行深度講解，配合上機操作要求學生掌握且能夠熟練使用；在公共課程中設置c語言等基礎編程課，幫助學生循序漸進進行編程學習，逐漸培養學生的計算機思維方式，讓學生能夠理解計算機語言，降低編程部分學習的難度。

3.2計算機專業課。除去公共課程中對計算機相關知識的講解外，院校要根據市場中專業需求調研為學生在專業課中加入專業所需計算機知識的講解和上機操作課程。例如，機械制造專業中對于技術員、設計師等崗位有圖紙繪制相關要求，院校在設置課程時可以加入專業繪圖軟件的講解，加入調整Windows系統設置使繪圖軟件順利運行的課程，加入對設計、繪圖思想的教學，在上機課程中配合教材內容讓學生嘗試簡單的圖形繪制，體驗專業思想的體現。在經濟管理類專業中，諸多崗位對工作人員Ex-cd操作有較高要求，院校要注重對此范圍內學生的Excel軟件使用、數據統計分析、常用函數使用等方面的講解，提高學生對數據統計、分析、呈現的熟練程度，降低畢業后融入崗位的難度，幫助學生順利適應工作崗位壓力，提高工作效率，為學習、掌握數據庫相關內容打下堅實的基礎。

3.3上機操作。計算機技術的學習和能力培養不僅需要公共課和專業課上的教師講解，還需要通過上機操作課程進行鞏固、深化，因此上機操作課程必須在學生計算機學習過程中占據適量的課時，并與理論課程形成匹配。上機操作課程教師要擔負起課堂管理職責，不僅要進行理論課程匹配的上機操作時間，監督學生獨立完成，還要監督學生不要在課堂上進行游戲、上網等無關內容，這需要教師精心安排課程內容，不可過多，導致學生對知識消化不良；也不可過少，導致學生無事可做。

結束語：本文通過對民辦本科院校學生計算機基礎能力和市場需求的調查研究，制定出符合民辦本科實際情況和未來需求的改革意見，對標社會需求進行學科調整、內容優化、課程設計改革，培養學生計算機基礎能力，培養思維能力和實際應用能力，使畢業生符合社會的需求。