關于提升初中數學總復習效率的幾點嘗試

盧豎昌

摘要：隨著一年中考的結束，又有一批初三學生即將再赴明年中考大數學這門學科在考試之中所占的分數比例大，學習困難程度也不小，對于不少學生來講是一門學習難度較大的學科。關于數學學習的現狀，教育工作者也千方百計地運用各種方法，再簡單明了的復習方法之中，尋求最高的復習效率，爭取讓每一個成績段的學生受益，對尤其是對數學學習成績偏中下游的學生給予更大的幫助。

關鍵詞：初中數學；總復習效率；教學方法

初三畢業班的學習任務重、時間緊、難度大再加上要求高。在數學總復習中，很多學生難以完整進行，跟不上復習進度而導致數學學習成績在總成績中分數偏低，對學生的學習積極性與總成績的提升都存在消極影響。作為畢業班的數學教師，該如何有效提升初中數學復習的總成績呢？筆者根據歷年來優秀畢業生教師所總結的數學復習經驗及結合當下所存在的問題提出幾點嘗試與建議。

1分輪復習；遞進式復習方式有利學生查缺補漏

初三學生數學學習的主要重點就是：查缺補漏，攻破重難點。將復習形式分成三個步驟，這樣的做法對各個成績段的學生來言都是較為萬全的一個復習法，同時復習效率也較高。這種分輪式復習方法已經成為許多畢業班老師用來進行數學總復習的首要選擇，獲得的教學成果也得到了廣大師生的一致好評。以下是關于分輪復習的方法與其所需要注意的問題。

1.1第一輪復習。所謂第一輪復習，是另外兩輪復習的基礎，一般一輪復習的時間持續一個月，第一輪復習在一般情況下是起于3月10號止于4月10號。因為第一輪復習是基礎的鞏固與熟練，有三個“基本”需要學生掌握：

（1）基本公式定理的掌握。如人教版初中數學所學的勾股定理：a2+b2=c2一定要記牢記準，最基本的記憶錯誤，解題的過程與結果就不可能正確。所以學生的記憶思路必須要清晰里順，掌握基本公式與定理，是正確答題的第一步。

（2）基本解題方法的掌握。解題方法是衡量這道題是否能正確解出的關鍵之一，人教版初中數學教材中有求二次函數的解析式，在熟記公式之后，學生所需要的就是基本解題方法。所以基本解題方法的掌握是解題的中心環節。

（3）基本解題技巧的掌握。解題方法掌握之后學生就需要技巧的過關，解題技巧可以使學生更快速、準確及效率更高的進行一道題的解答。具備基本解題技巧的宗旨：知識系統化、系統專題化、專題規律化。也就是學生在教師的引導與幫助之下將做過的題的方法進行系統化地總結與歸納，從所發現的規律之中進行方法的精簡與組合，從而獲得解題的技巧。基本解題技巧的掌握也會增大學生在數學答題的靈活性與準確率。

第一輪復習注重的是基礎知識的掌握，學生只有將基礎知識掌握牢固，在接下來的復習環節才不會感到吃力，所以第一輪復習完成度的高低也是學生自身要關注的一個問題，每一個學生都應該在第一輪復習中做到95%以上的完成率。

1.2第二輪復習。第一階段的復習重點是基礎的鞏固，在第二輪復習中，教師要將培養重點轉移到數學能力的培養方上。在一個月的二輪復習中學生的學習難度會增強，學習對象主要集中在關于熱點、重點、難點問題的攻克方面。因此，教師在第二輪復習中應該是主導的地位，在進行教學課程設計時，要將側重點放在培養學生數學思維與能力上，使學生形成大體準確的數學觀。如在人教版初中數學中，教師可以整合專題：方程專題、應用型函數專題、幾何專題、統計專題、探索性應用題專題等，利用這些專題的設計與講解，將思考空間交給學生。為了進行教學成果的鞏固，教師應該挑選不同了的題目作為學生的課后作業。

1.3第三輪復習。同時也是最后一輪復習，在基石（第一輪）、中間建筑（第二輪）后第三輪復習就是封頂階段。在這個階段中，基本上是學生自主復習，查缺補漏，教師是輔助者進行疑難問題的解答與指導。在一個月的復習時間過后，余下的一個多星期的時間學生要進行心態的調整與情緒的舒緩，以一個平常心態面對中考。

2在復習過程中需要注意的問題

2.1復習時需要結合課外資料進行知識補充，但千萬不能脫離課本。中考題中的基礎題很大一部分源自書本中原題改編。

2.2教師切忌題海戰術，應給學生選取典型性強的題目進行訓練、舉一反三。這樣的做法有針對性、典型性在學生的薄弱環節處形成強大的防御系統。

2.3不同學生，接受能力也存在差異，教師只有因材施教，進行分層次教學才能全面提高學生的復習效率。如果盲目教學，不分分數段，結果適得其反。

2.4教師要注重學生思維能力的培養，激發學生數學學習的自信心。學生互相幫助，在進行尖子生培養的同時還要關注學困生的學習狀態，必要時可以讓尖子生與學困生組成學習小組。

2.5適當的對學生的心理狀態進行調節，進行一些減壓運動，保證學生處于適度的緊張狀態，在這樣的身心狀態下，學生考試發揮不會產生大的失誤甚至會超常發揮。

3總結

初中數學復習對于教師來說是一個體能與教學方法上的挑戰，學生要在一年的4個月不到的時間之中完成初中三年的數學知識匯總，不僅在學習上更在心理上是一個巨大的壓力。如何最大程度緩解學生身心壓力，進行有效的數學總復習，是初中數學教師以及教育工作者需要關注和解決的問題。