創新組織設計 強化體育課堂教學布控

鮑麗芬

【摘要】創新組織管理，對教學環節展開更新性處理，可以提升教師控制課堂的能力和意識。學生是學習主體，教師要發揮主導作用，需要提升課堂影響力，通過多種環節優化處理，彰顯課堂教學科學性，對培養學生體育綜合素質提供豐富助力支持。

【關鍵詞】小學體育 創新組織 強化布控

小學體育課堂教學中，教師要發揮主導作用，對課堂教學展開全面優化處理，特別是創新教學組織，實現對課堂教學的整體控制，可以大幅度提升課堂教學有效性。教學組織是所有教學行為順利展開的基礎條件，教師不僅要關注教學環節設計，還要提升教學組織品質。創新備課、優化引導、強化訓練，不僅針對教學結構展開優化處理，還對教學組織程序進行整合，以提升課堂教學有效性，塑造學生綜合體育能力。

一、創新備課，增加情感投入力度

小學體育教學中，教師要發揮主導作用，提升課堂布控能力。備課是教師課堂教學的基本手段，為提升課堂教學效度，教師要在備課環節做足功課。備課需要先備教材后備學生，只有對教材學習內容展開深度挖掘，才能找到教學切入點。在備學生環節，教師要進行情感性投入，掌握學情是教學設計的最重要基礎條件。新課改倡導學生學習主體意識，教師要有特殊教學設計，想盡一切辦法與學生建立新型師生關系，這樣才能為課堂教學順利展開奠定堅實基礎。

利用情感性投入，對課堂教學形成控制，需要教師對多種制約因素展開多重考量。如情感性投入，這是教學課堂布控的重要基礎因素。教師與學生一起活動、一起游戲，可以給學生傳遞教師平易近人的信息。教師與學生達成情感共鳴的前提是：師生關系融洽和諧，課堂學習氣氛熱烈。如耐力跑教學中，教師和學生一起跑，學生會因為教師的參與而大受鼓舞，積極參與運動訓練之中。在具體操作中，教師與學生一起運動，并鼓勵學生堅持運動，對一些運動能力較差的學生給出多重關懷，學生會深受感動，其運動熱情會快速點燃。

教師與學生一起運動，這是對體育教師的最起碼的要求。建立新型師生關系需要教師降低身段，與學生打成一片，深入到學生群體之中，了解學生運動想法，為課堂教學改進提供充裕信息支持。

二、優化引導。創新課堂教學方法

課堂教學過程中，教師要注意提升優化手段運用品質。首先，教師要有創新精神，對教法展開升級性探索，利用多種教法改進，促使學生養成良好學習訓練習慣。其次，教師要注意培養學習骨干，用學生管理學生方式，以提升課堂教學效率。學生骨干是課堂教學重要倚重力量，教師發動學生展開互助性學習，可以大大減少教學投入，塑造良好課堂學習氛圍。第三，改進教學引導方法，利用多種新穎學法，調動學生訓練的熱情。

體育課堂教學有自身特點，教師不僅要以身作則，與學生一起運動學習，還要對教學引導方法展開全面優化設計。如球類活動，教師不妨對學生進行科學分組，發動學生展開競賽性訓練，以提升學生訓練效果。學生對競賽有特殊敏感性，教師要對學生訓練方式展開創新設計，促使學生主動介入體育運動之中，形成綜合性體育素質。首先是科學分組，讓學生自由組合成訓練小組，小組成員之間相對和諧，其運動展開更為默契。然后是教師對競賽活動展開多重創新設計，充分調動學生參與熱情。對抗賽、擂臺賽、循環賽、淘汰賽等，都是可以選擇的運動方式，只要能夠激發學生參與熱情，選擇什么方式并不重要。

教師設計多種競賽性運動方式，與學生參與運動的興趣相契合，這樣的教學設計發動才是最為有成效的。小學生大多有爭勝心，教師引入競賽機制，對成功調動學生訓練熱情有積極幫助。

三、強化訓練，培養學生綜合能力

體育課堂離不開豐富的實踐活動，在強化訓練環節，教師要注意提升管理意識。體育課堂強調的是教學環節的完整性、教學組織的高效性，教師是教學主導者，需要將教學思想貫穿教學始終，對學生進行多元教育培養。特別是體育訓練設計時，教師要在訓練內容和訓練形式展開創新設計，以激活學生主動參與訓練的主動性。興趣是最好的老師。豐富學生訓練形式，對全面提升訓練品質有重要促進作用。

體育訓練是一項復雜的系統工程，教師作為教學發動者，需要對運動項目選擇、運動形式改進展開科學考量。體育運動不僅是課堂教學行為，培養學生的良好運動習慣，是體育教學的重要訴求。為提升學生運動興趣，教師需要對教學發動策略展開全面升級處理。如韻律操學習時，教師要對運動方式展開創新改進，還要對學生平時參與行為進行綜合考評，以提升學生主動參與韻律操的熱情。韻律操是課間重要的運動形式，在組織學生展開韻律操訓練時，需要對相關要求展開細致探究，以確保韻律操操作的規范性。學生參與韻律操成為習慣，并在具體操作時能夠全身心投入，這才是課堂教學最需要考量的問題。

小學生體育素質普遍較低，教師在組織教學時，需要對教學環節和教學方法展開整合優化，在具體操作中，要充分考量教學實際，對多種教學制約因素展開多重比對，以提升課堂教學針對性。增加情感投入力度，創新課堂教學方法，是對課堂教學的多重干預，對培養學生體育素質有重要促進作用。endprint