初中英語寫作教學現狀分析與對策

摘要：在英語教學中寫可以說是最難的一部分，也是最能體現初中生英語綜合素質能力的方面。然而現如今在初中英語教學過程中，寫作教學往往存在著這樣或那樣的問題，儼然已經成為了學生們英語學習中最為薄弱的環節。為此，本文筆者結合個人在初中英語寫作教學中的實踐經驗，對初中英語寫作教學現狀入手加以分析，提出做好初中英語寫作教學的幾點個人建議，以供參考。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；現狀；對策

前言：

現如今很多初中學生一提到寫英語短文就頭疼，可以說寫作教學儼然已經成為初中生英語學習的薄弱環節所在。尤其是面對應試教育的壓力，英語寫作教學也尚未得到應有的重視，然而寫作教學恰恰又是學生們英語綜合能力，英語綜合素質最為重要的體現所在。所以，如何做好初中英語寫作教學早已成為現如今所有初中英語教學所面臨的最大課題。以下筆者即結合個人實踐工作經驗與相關參考文獻：，對初中英語寫作教學現狀及其提升對策展開粗淺的探討，以供參考。

1.初中英語寫作教學現狀

第一，部分初中英語教師的英語教學水平較低。在英語教學過程中，教師肩負著傳道受業解惑的重要職責，所以，初中英語教師本身的教學水平高低會直接影響到學生們學習英語的水平與學習英語的質量。也就是說初中英語教師本身的教學素質越高，其所掌握的知識越加的豐富，學生們能夠接收到的英語知識也就更多，自身的英語水平也就提高的越快。所以，想要提高學生的寫作水平，就必須要擁有較高水平，資歷較深的英語老師。而現實狀況卻是初中學校大多數的英語教師，由于學歷、證書、學校的高低等級等影響，作文教學水平參差不齊，學生能力得不到實質的提升。

第二，部分初中英語教師對寫作教學的重視程度不夠。雖然從初中階段，英語教師就已經針對學生們的書面表達能力實施培養工作，但是普遍初中英語教學的重點往往都是放在詞匯、語音、口語之上，而忽視了寫作訓練在初中英語教學之中的重要地位，對初中英語寫作教學的重要性缺乏足夠的重視。即便是教師偶爾布置一篇英語寫作訓練，學生也是馬馬虎虎，蒙混過關，教師更是草草批改，敷衍了事。于是學生的英語作文，從不會寫，盲目寫到不愿意寫，拒絕寫，逐漸步入寫作誤區。

第三，初中生在寫作過程中所掌握的技能不夠豐富。正是因為寫作是語言用書面表達而出的一個過程，就需要學生們的頭腦之中擁有十分豐富的英語表達技巧與英語知識。然而現如今的初中生其實際情況恰恰相反，不僅僅許多初中生的詞匯較為匱乏，英語句式還容易混淆，甚至出現語篇混亂問題。可以說即便是到了初三仍有部分初中生的英語詞匯量不足，并存在著拼寫錯誤，語言誤用等現象，在寫作時，不能很好地起承轉合，只是簡單的句子堆砌，文章段落、條理不清，不合邏輯，不能得心應手地表達自己的寫作內容。此外，學生對于寫作的認識也存在一定的問題，平日寫作不夠重視，缺乏動力，甚至心理上懼怕、拒絕寫作，這對于提高學生們的寫作水平是十分不利的。

2.提高初中英語寫作教學水平的對策

第一，給予初中英語寫作教學足夠的重視。可以說隨著素質教育的不斷發展，新課程教育改革步伐的不斷深入，傳統的應試教育早已無法適應現如今的教育教學發展需求。為此，初中英語教師在實踐教學工作中就必須要及時的革新自身的教育教學理念，正確的認識寫作教學的重要性，正確的理解開展英語寫作訓練的重要性，從而給予初中寫作教學足夠的重視程度，重視對學生們寫作教學能力的提高，并在此基礎上開展初中寫作教學工作，從而不斷的提高學生們的整體英語能力。

第二，不斷提升初中英語教師個人的素質能力。初中英語教師個人職業素質的高低，個人專業水平的高低對整個教育教學工作都有著重要的影響。所以，要想做好初中英語寫作教學，當務之急就是進一步提高初中英語教師自身的素質能力。為此，初中院校應該多組織英語教師參加培訓活動，定期制定考核，督促教師不斷地學習、充電，提升自我。另外，對于學生作文的批改上，教師應給予更多的重視，采用多樣化的批改方式，教師全批、抽樣批和面批相結合，學生互批、自批相結合，這樣，既能節省教師批改作文的時間，改進傳統的寫作教學，而且還能幫助學生養成修改作文的好習慣，提升學生寫作的積極性。

第三，幫助寫生們掌握更多的英語素材，夯實基礎。可以說在英語寫作過程中，詞匯就是其最是重要的基礎，就像是一座大廈之中的磚瓦一樣重要。而語法優勢詞匯的重要鏈接，就像是一座大廈之中的鋼筋結構，二者缺一不可。所以，在初中英語教學過程中，首先就應該加強對學生們英語詞匯的單項訓練，讓學生們能夠逐步積累到大量的詞匯，并且能夠根據構詞法，從一個詞匯延伸到另外一個詞匯之中或者是更多的詞匯之中。而當學生們的詞匯積累到了一定程度以后，初中英語教師則要幫助學生們將這些詞匯聯系到一起。幫助學生掌握英語的基本句型結構和固定用法，同時分清主、謂、賓和時態，靈活應用。

結束語：

綜上所述，本文筆者結合個人實踐工作經驗與相關參考文獻，從初中英語寫作教學的現狀入手進行總結闡述，提出做好初中英語寫作教學的具體對策，旨在為廣大同行在今后的實踐工作上提供有益的參考建議。同時，也希望通過本文筆者的粗淺闡述，能夠讓更多的人們認識到，寫作為英語四項基本技能中的一項，其不僅僅是學習英語，英語教學之中最難的一部分，其也更是學生們最應該掌握的一部分，學好的一部分。所以，在今后實踐教學工作中，初中英語教師必須要給予英語寫作教學足夠的重視程度，幫助學生們切實掌握好英語寫作的重點與難點，進一步提高學生們的英語知識能力。

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作者簡介：張丹（1980.10.18）女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，本科，副教授，工作單位：哈爾濱廣廈學院，哈爾濱師范大學在讀研究生，研究方向：英語教學法。endprint