試談小學生美術創新思維模式教學研究

張雷

摘 要：美術創作需要靈感，天賦，更需要創新思維，創新思維能夠幫助學生在一張白紙上描繪出富有想象、特點鮮明的作品，小學美術教學通常是學生們創新思維的培養階段和激發階段，教師在進行教學時，要注重對學生創新思維的培養，讓他們通過不同的路徑，不同的思考方式進行繪畫創作，從而創作出與他人不同，又極具特色的作品。

關鍵詞：小學美術教學 創新性思維 美術能力

前言

創新思維是一種新型的思想在大腦中不斷涌現的一個過程，它的關鍵就是創新，讓自己與眾不同，可以與他人或其它事物進行區分。創新思維則是創造這種新東西的一種大腦轉換能力，通過大腦對新事物的聯想和擴展，從而創造出與其它事物不一樣的新事物。創新思維往往與動力和改革直接掛科，通常所說的“創新是改革發展的動力”，也就是說創新可以帶動新潮流的發展，促進新潮流的流行。在當下的信息社會中，創新思維更顯得尤為重要，它以其獨有的作用和意義在現代社會中獨樹一幟。而美術作為一門藝術學科，在創意與創造力方面的要求往往是比較重要的，一位繪畫大師的逐漸養成，一定是它具備獨特的思維和創新，從而與他人拉開距離。小學階段的美術還屬于一種奠基的階段，在這一階段的創新思維培養可以幫助學生養成良好的思維動手能力，以及激發他們的生活想象力和創作力等。

一、小學美術教學中學生創新思維能力培養的重要性

1.提升小學美術教學的質量和效果

創新思維能力是學生潛能的一種，培養小學生的創新思維能力，同樣也是開發和挖掘小學生潛能的重要方式。新課程理念下的小學美術教學需要改變傳統教學方式單一而枯燥的教學模式，豐富小學美術教學的內容；在充分激發小學生美術學習熱情和美術學習動力的基礎上，不斷提升小學美術教學的質量和效果，滿足新課程改革對小學美術教學的要求。因此，加強創新色彩的融入，能夠讓學生獲得創新思維的啟迪。

2.培養小學生形成創新的思維能力

眼睛是心靈的窗口，美術作為一種視覺藝術，離不開對實際物體的把握。小學美術教學中注重對小學生進行創新思維能力的培養，學生可以通過長時間的學習和觀察，對美術作品和藝術產生一定的了解和個人體會，培養小學生形成良好的創新思維能力，真正發揮小學美術教學的價值和意義。

二、小學美術教學中學生創新思維的培養機制

能力培養的具體策略小學美術教學中學生創新能力的培養，主要是通過創新美術教學理念，創新美術教學方法和創新美術評價機制等方式來開展，以下對這幾種方式具體論述。

1.創新美術教學理念，注重學生的主體地位

在小學美術教學中培養學生的創新思維能力，教師首先要注重創新教學的理念和教學的方法，改善傳統教學方式中“獨角戲”式的教學模式，將現代教育觀念和素質教育理念融入小學美術教學過程當中，注重學生在教學中的主體地位。在小學美術教學之前，教師首先要根據學生的實際學習能力和性格特點，進行科學的教學設計，明確教學中的理論教學目標、實踐教學目標和情感教學目標。在小學美術教學的過程中，教師要注重深入到學生中間，與學生進行親密的溝通和交流，改善傳統教學模式中教師高高在上的形象，創建一個平等、民主的小學美術課堂教學氛圍，為小學生創新思維能力的培養奠定良好的基礎。比如在《漂亮的房間》這一課教學中，可讓學生說自己房子的特點，自己房間的特點，思考家具、物品為什么那樣擺放，如何讓室內的色彩協調起來。如此，引起學生對自己生活的關注，對漂亮、美麗房間的感受能力，放飛學生的想象，凸顯學生學習主體性，獲得思維能力的提升。

2.創新美術教學方法，培養學生的思維能力

隨著我國計算機的飛速發展，由此衍生的多媒體教育也收到了大力推行。多媒體上的動態圖片和有趣的視頻動畫可以在極大程度上吸引學生的注意力，讓學生能以較高的效率投入到其中去。美術的思維創新教學在利用多媒體技術時，往往采用的是它的視頻、圖像、聲效等功能，從這個方面來看，小學美術教師除了要具備一定的美術專業授課知識外，還需要具備和掌握現代計算機多媒體器件的操作方法，例如可以自己動手制作一些 ppt，插圖，flash動畫等，在教學工筆畫時，可以通過播放相關的視頻，讓學生觀看一些國內知名大師的工筆畫繪畫教程，亦或是制作一組 ppt，插入一些工筆的繪畫作品，讓學生感受一下什么是工筆畫，工筆畫該如何下手，從何處畫起比較好。通過信息技術的運用，讓學生感受一下工筆畫的創作方法，從而讓學生在進行工筆繪畫創作構思時，能夠有所思有所想，能夠在大腦輪廓中，形成一定的基模，同時也可以在網上下載一些實物模型，讓學生可以更加立體、抽象的了解事物從而展開創造，也可以利用網絡上針對小學生的創新思維教程，例如“百度傳課”、“騰訊課堂”、“網易公開課”等優質、有趣的課程來讓孩子學習，發散他們的想法，引導他們的創新性思維。

3.創新美術評價機制，促進學生的全面發展

評價是檢驗小學生美術學習能力和美術教學效果的重要手段，在小學美術教學完成之后，教師可以在下課之前進行引導，組織學生開展美術評價活動。評價方式可以采取學生小組之間互相評價，也可以采取教師對學生的作品或者表現情況進行綜合評價的方式，開展評價活動。在評價的過程中，教師要注重運用積極情感因素，多給予學生鼓勵和支持，促進小學生創新思維能力的不斷發展，同時也應該注意應對班級成員一視同仁，不能厚此薄彼，適當照顧后進生，幫助他們查漏補缺。另外，在小學美術期末成績評定中，教師也可以將學生的個人創新能力和創新意識納入到綜合考評中，為學生創新思維能力的發展奠定良好的基礎，促進學生的全面發展。

結語

總之，小學美術教學中學生創新思維能力的培養，有利于在不斷提升小學生美術素養和美術學習能力的基礎上，培養小學生形成良好的創新意識和創新能力，提高審美意識和審美情趣，為今后的學習和成長打下堅實的基礎，從而促進小學生身心的全面成長和發展。