小學體育教學中高質(zhì)量教學方法研究

石秀芳　林尚義

摘 要：體育教學伴隨著學生學習生涯的始末，從小學階段開始，學生就正式接觸體育教學。不同階段的體育教學培養(yǎng)的目標也不同。由于文化課教學的繁重，體育教學一般起到提高學生身體素質(zhì)，保持學習和身體健康均衡發(fā)展的作用。無論是哪個階段的教學目標，體育這門學科對學生的學習或者是身體健康都有著重要的意義。

關鍵詞：小學體育 教學質(zhì)量 提升策略

小學體育教學在小學的素質(zhì)教育中占有重要的位置，小學體育課堂的教學質(zhì)量直接關乎學生身心健康的發(fā)展。因為我們國家對于小學體育的教學還一直受到傳統(tǒng)觀念的影響，家長還是特別的重視學生在文化方面的成績，這樣長此以往根本就無法真正地促進學生的全面發(fā)展。本文就通過闡述相關的問題，并提出提升小學體育課堂的教學質(zhì)量的策略，從而更好地促進學生綜合素質(zhì)的提高。

一、小學體育教學存在的問題

1.體育教育經(jīng)費的缺乏

筆者走訪和調(diào)研過許多小學發(fā)現(xiàn)一個普遍存在的問題，那就是小學校園內(nèi)體育教育設施的缺乏。在很多的校園內(nèi)，能看到的只有幾個籃板，其他的體育器材卻十分的缺乏。在一個學校內(nèi)要想找到比較多和完備的體育設施都是無比的艱難的。經(jīng)費的缺乏直接造成了體育設施的缺乏，而體育設施的缺乏又是造成小學體育課堂教學質(zhì)量低下的直接原因。

2.體育教育觀念不正確

在小學教育方面，受不斷激烈的社會競爭的風氣的影響；另外就是如前文所說的父母害怕自己的孩子輸在起跑線上的心理，內(nèi)外兩種原因催生出了一種不正確的小學教育觀念，就是一定要讓自己的孩子好好學習文化科目，增加其在學習之中的競爭能力，似乎只有這樣才能不被時代的大流所淹沒，才能在激烈的競爭當中展露出頭角。而家長們寧愿犧牲孩子的周末的時間來報各種各樣的補習班，都是為了提高所謂的競爭力。所以對家長而言，只要孩子的成績單上都是高分他們就心滿意足了，而對于體育的態(tài)度就是可有可無。而學校一心要賺的是升學率，從而打出學校的名聲，成為所謂的明星小學，從而吸引更多的學生來就讀，增加學校收入。當學校和家長的注意重點都不再是體育的時候，結果我們就可以想象出來了：一切都從文化課成績出發(fā)，一切的“雜課”都要為文化課讓路，都要為分數(shù)讓路，體育課當然也不例外。而小學生沒有選擇的權利，學校和父母共同的觀念催生出的，就是分數(shù)至上，一切靠邊的結果，因此體育課的減少也就是意料之中的了。

二、小學體育教學的解決對策

1.豐富教學內(nèi)容，完善教學方法

小學體育的教學方法也是一項重要的注意事項。對于部分體育教師而言，小學體育就是簡單的玩的活動課。因此，有許多的小學體育教師就沒有良好的業(yè)務能力和素質(zhì)，他們沒有把小學體育真正的重視起來，把體育課當成是任務，不注重學生的全面鍛煉。教師的教學方法單一，很多學校都只是做一遍廣播體操或者其他類型的體操就算結束，其次就是課外活動少之又少，幾乎都是千篇一律的自由活動，教師和學校基本不組織其他的課后活動；然后就是教學方法上也存在一些失誤，單一的教學活動無法勾起學生們參與的興趣，這使得很多的學生對于體育課的參與積極性大大降低。老師不注重，學生不參與，體育課的教學質(zhì)量自然也就無從談起。因此，要提高教學質(zhì)量，改變教學的方法，增加學生的參與積極性是很迫切地要求。

2.運用多媒體技術，提升課堂品質(zhì)

小學生在他們這個年齡層段都比較好動，體育課其實是他們向往的一門課程。但是由于現(xiàn)如今的很多體育課課堂的教學方式還很刻板和枯燥，這就讓學生產(chǎn)生了厭惡的心理，從而澆滅了孩子們學習體育課程的熱情。興趣是學習一切最好的老師，所以要想在體育課程教學中提升教學質(zhì)量，首先一點就是要能夠激發(fā)起學生的興趣。現(xiàn)在多媒體技術已經(jīng)廣泛地運用到教學的過程中來了，所以體育老師也要能夠?qū)⒍嗝襟w技術與課堂的教學內(nèi)容進行融合，來刺激學生們的感官神經(jīng)。例如，老師可以把一些原本枯燥的技法的講解來用多媒體技術進行呈現(xiàn)，如排球中的墊球、足球中的守門、射門，籃球中的帶球、運球，這些都可以運用多媒體技術，讓學生通過對于圖像或是視頻的觀看來把握住在進行這些體育項目時所要注意的方面。老師也可以時不時添加一點自己對于這些技能的感悟，讓學生能夠在動靜結合的課堂中，更好地進行體育項目技巧的學習。

3.創(chuàng)新探究方式，提高教學效率

愛因斯坦曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在現(xiàn)如今的基礎教育中，提出了“探究式學習”“自主學習”“合作學習”等很多方面的學習理念。對于“探究式學習”理念，是通過提出問題，以這個問題為向?qū)В寣W生通過體育鍛煉的體驗來掌握相關技能的一種方式，這種方式主要是為了讓學生主動參與到學習中。老師在平時的教學過程中，要能夠積極地引入這種探究式學習的方式，讓學生能夠積極地思考問題，主動地參與到課堂的學習中，從而更好地掌握體育課程中的相關技能。例如，在進行集體游戲的環(huán)節(jié)，老師可以引發(fā)學生主動的思考，并讓學生進行自由組隊，尋找自己的游戲伙伴，讓學生在自由的學習環(huán)境中更好地學習。之后在學生進行了練習之后，鼓勵學生劃坦地說出自己的體會，學生通過這樣的方式，更好地融入了集體，也更好地表達出自己的觀點和想法，為他們在之后的學習中更好地表現(xiàn)奠定了基礎。老師也通過此類教學方法的運用，很大程度上提升了課堂教學的效率。

結語

體育教學并不是簡單的鍛煉學生身體素質(zhì)的一項教學，學生的優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)，體育老師也要進行輔助教學，提高學生綜合能力。教師要向?qū)W生宣傳體育精神，其次也要注重教學內(nèi)容的調(diào)整，培養(yǎng)學習興趣。最后要提高學生團結互助的優(yōu)良品質(zhì)。