小學數學教學中學生獨立思考能力培養探究

蘭才榮

摘 要：新課程的改革和實行，傳統的教學模式已經無法適應學生的學習和成長，只有開展素質教育，培養學生的獨立思考能力，才能促使小學生的全面發展。小學階段的數學學習是學生學習的啟蒙階段，更是培養學生良好學習習慣的最佳時期。本文針對小學數學教學中學生獨立思考能力培養方式進行分析。

關鍵詞：小學數學 教學 獨立思考能力

引言

獨立思考能力是作為優秀人才必備的基礎能力之一，無論在學習還是生活中都顯得格外重要。在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力更為重要，由于數學是一門邏輯性很強的學科，只有當學生掌握獨立思考能力之后，才能提升自身的學習成績。

一、培養小學生獨立思考能力的重要價值

獨立思考能力是指學生能夠依靠自己一個人的思考，運用自己的經驗或者方式，對數學問題進行解答的能力。培養小學生的獨立思考能力，可以促使小學生對數學知識有一個更深層次的認知，能夠讓學生在學習中養成獨立思考的學習習慣，逐漸發現數學學習的魅力，激發學生對數學學習的興趣，展開更深層次的學習。

培養小學生獨立思考能力，還能夠增強學生的獨立自主能力。讓學生在面對數學的學習壓力時，具有很強的抗壓能力，能夠在學習和生活中都作出正確的判斷和決定，能夠換角度去思考問題。還有利于推動小學數學教學活動的發展，促進小學生的全面成長。當學生的獨立思考能力得到大幅的提升時，學生對數學知識的認知水平就會全面提升，就會積極參與到數學知識的學習過程中，不在為數學學習而感到煩惱。同時也可以增強學生學習的自信心，讓學生在數學的學習過程中展現出自己獨特的魅力和能力，推動數學教學的快速進步和發展。

二、小學數學教學中培養學生獨立思考能力存在的問題

1.教師不夠重視

雖然新課程的改革要求教師要及時更新自身的教學觀念和教學方式，但是真正落實到的教師卻很少見。大部分小學數學教師還是沿用傳統的教學方式，單一枯燥，學生只會對學習數學課堂失去學習興趣。小學數學是一門比較枯燥乏味的學科，很多學生從心里就開始排斥數學的學習。有些教師對于課程的改革還不能完全適應，在教學中不能正確的處理教學過程中出現的問題，不能形成良好的知識體系，重點放在了知識的傳授上，忽視了培養學生的學習能力，如此反復機械式的數學教育，只會為學生增添一定的學習負擔。

2.培養方式上缺乏有效性

小學生的特性是活潑好動，每一位學生的思維方式都存在著很大的差異。需要教師在開展課堂教學活動時，尊重學生之間的差異，能夠針對學生的差異進行專業培養，選擇有效適合的方式。然而現階段的數學教師在開展教學活動中，還是利用傳統單一的教學模式進行教學，在培養學生獨立思考能力時存在很多的問題。針對不同的學生也是采用的一種培養方式進行教學，無法使學生得到有效的提升。

三、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的策略

1.改變教學模式，轉變教學觀念

在今后的教學活動中，教師就要積極的采用各種有效的教學模式來展開課堂教學，對自身的教學觀念進行及時的更新和轉變。在課堂教學時要為學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍，能夠讓學生對學習數學產生濃厚的興趣，在主動學習的過程中提升自身的獨立思考能力。在各種有效教學方式的幫助下，讓學生真正的喜歡上數學知識的探索、思考和研究。

2.將學習主體歸還于學生

有效教學就是教學方式趨向多元化，教學模式多樣化，教學設計趣味化。在新課程的改革下，小學的數學教學更加注重基礎知識的學習，能夠尊重學生的學習認知能力和心理特性，發揮學生在學習中的主觀能動性。使數學課堂更加具有趣味性，使學生的情感和知識得到全面的發展。教師在課堂教學過程中應當將課堂的主動權歸還給學生，新課程改革還能夠有效的促使學生自主學習能力的培養，讓學生能夠積極自主的參與到課堂的學習和知識的研究中，讓學生愛上數學知識的學習，從而為培養學生的獨立思考能力打下堅實的基礎。

3.充分結合學生的實際生活

數學是一門邏輯性很強的學科，小學生在學習數學知識內容時，難免會遇到一些難以理解、單調、枯燥的知識，因此教師在課堂教學時就要將數學的知識內容向生活化逐漸過渡，將學生難以理解或者枯燥的知識內容轉換為學生實際生活所接觸到的問題。教師在教學時要逐漸引領學生在自己的生活中發現問題，去觀察生活中的種種現象，能夠對學習數學知識感到濃厚的興趣。

例如教師可以在課堂教學中，將一些單調、枯燥的數學知識內容轉換為學生生活中的事物，當學生在學習時間的時候，教師就可以讓每一位學生制作一個鐘表，讓學生指出鐘表上的時間。當學生在學習物體形狀時，教師就可以結合學生身邊的事物讓學生指出來，如課桌是長方形，蘋果是圓形，三角尺是三角形，樹葉是橢圓形等。當學生走進實際的生活中，就會不斷的發現問題，提出問題，對學習數學也產生了濃厚的興趣，對知識內容也加深了理解。

4.樹立學生獨立思考的信心

要培養小學生獨立思考的能力，教師首先要幫助學生樹立獨立思考的自信心。給學生留有充足的獨立思考空間，調動學生獨立思考學習的積極性。教師在課堂教學時要為學生提供更多的學習機會，積極引導學生去解決各種各樣的數學難題，讓學生在解決數學難題中不斷樹立自身的學習自信心。當學生對自己有一定的信心之后，才會更加冷靜的思考和研究數學問題。同時教師還要在課堂教學時，給予學生適當的鼓勵和表揚，為學生設計出更多的獨立思考學習任務，讓學生去主動思考數學問題，提升學生的學習成績。

結語

綜上所述，要培養學生的獨立思考能力是一個漫長的過長，需要教師和學生的共同努力和相互配合。相信的教師的潛移默化下，學生的獨立思考能力不僅會得到提升，數學學習成績也會得到提升。學生還會形成自己的正確學習思維方式，養成良好的數學解題習慣，提升學生的獨立思考能力。

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