聲樂(lè)情感培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生教育的意義

邢春苗

摘 要：聲樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中起到重要作用，我們就如何培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感和意義進(jìn)行有效了解與研究，同時(shí)在培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)過(guò)程中教師應(yīng)該如何明確自己的教學(xué)方向與目的，更好的提高學(xué)生在音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中感情的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出研究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 音樂(lè)聲樂(lè) 教學(xué)感情

在我們平時(shí)休閑娛樂(lè)聽(tīng)歌曲時(shí)，有些歌唱者感情把控不到位，讓我們無(wú)法體會(huì)到音樂(lè)中的情感讓我們感到索然無(wú)味，而有則時(shí)會(huì)被音樂(lè)的美妙所感動(dòng)，時(shí)常沉浸在音樂(lè)之中，和我們的情感產(chǎn)生共鳴。很多沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)培訓(xùn)的明星之所以能感動(dòng)我們，歸根結(jié)底是他們?cè)谝魳?lè)聲樂(lè)上感情把握準(zhǔn)確，把音樂(lè)中的感情很好的表達(dá)出來(lái)，讓我們身臨其境。這就是我們要培養(yǎng)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的感情的重要目的，學(xué)生如何培養(yǎng)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感也成為教師的重要研究問(wèn)題。

一、聲樂(lè)情感培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生教育意義

1. 培養(yǎng)聲樂(lè)情感的意義

小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)情感的培養(yǎng)過(guò)程對(duì)學(xué)生有著重要的意義，因?yàn)閷W(xué)生的年齡比較小，對(duì)事物的認(rèn)知不夠全面，培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)中作者想要表達(dá)的情感進(jìn)行理解，深刻的體會(huì)作者的創(chuàng)作意境，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活中感情的把握與理解，完善學(xué)生對(duì)生活中情感的理解與把控。在教師教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)美妙的音樂(lè)與學(xué)生行進(jìn)行鑒賞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種音調(diào)與音色等知識(shí)傳授讓學(xué)生理解音樂(lè)中的各種情感，使學(xué)生可以真正的了解音樂(lè)，對(duì)其產(chǎn)生的有利影響。

2. 提高學(xué)生的內(nèi)在審美

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生對(duì)音樂(lè)不同理解的特色進(jìn)行選取不同的音樂(lè)，從而讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)的美妙，加深學(xué)生對(duì)各種情感的感受與理解。從小的音樂(lè)培養(yǎng)可以提高學(xué)生的在內(nèi)在審美，較成熟的內(nèi)在審美可以讓學(xué)生的一生受益。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在審美的重要時(shí)期，同時(shí)為以后內(nèi)在審美的提升做出堅(jiān)實(shí)的積累，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要積極的培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感，這樣可以更好的提高學(xué)生的內(nèi)在審美，從而確定學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感還可以對(duì)學(xué)生對(duì)情感的把控和理解做出更好的指導(dǎo)。

3. 對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的意義

小學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的各個(gè)方面都處于成長(zhǎng)期，他們活潑開(kāi)朗，對(duì)世界新鮮事物充滿探索精神，喜歡表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，但是學(xué)生很少能堅(jiān)持不懈的對(duì)事物進(jìn)行探索，若是對(duì)其進(jìn)行說(shuō)教會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸思想，從而影響學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感可以在音樂(lè)的情感中讓學(xué)生慢慢理解教師的良苦用心，從而提高學(xué)生的求知欲以及更高的內(nèi)在審美，讓學(xué)生在課堂上更加的快樂(lè)。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感

1. 激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的渴望

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，指引學(xué)生在音樂(lè)上探索，在教師通過(guò)音樂(lè)中理解得真誠(chéng)情感來(lái)指導(dǎo)學(xué)生建立更好的內(nèi)在審美，讓學(xué)生的情感更加豐富多彩音樂(lè)的存在意義是其通過(guò)聲音把情感傳遞給我們，教師在教學(xué)過(guò)程中需要在音樂(lè)的情感來(lái)讓學(xué)生明白音樂(lè)的吸引力。教師要利用音樂(lè)的魅力來(lái)讓學(xué)生了解自己的內(nèi)心，讓教師和學(xué)生之間更加信任，教師在教學(xué)過(guò)程中要用自身的魅力來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，用教師的真情實(shí)感，打開(kāi)學(xué)生的心扉。

2.通過(guò)作者的創(chuàng)作時(shí)代理解音樂(lè)情感

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生講解作者的時(shí)代背景以及自身經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)到作者在作曲時(shí)想要表達(dá)的感情，但是因?yàn)閷W(xué)生的生活見(jiàn)識(shí)還不完善，不能全面的了解音樂(lè)要表達(dá)的含義，導(dǎo)致學(xué)生不能更好的了解音樂(lè)本身的意義。例如人教版一年級(jí)上冊(cè)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》中作者想要讓我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)美麗的國(guó)旗，教育我們對(duì)國(guó)家要有國(guó)家責(zé)任感。因?yàn)閷W(xué)生的價(jià)值觀還不完善無(wú)法理解什么是國(guó)家責(zé)任感和榮譽(yù)感，學(xué)生往往不能很好的理解作者想要表達(dá)的感情，所以需要教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生明白祖國(guó)是我們的家，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó)并懂得我們的生活來(lái)之不宜，讓學(xué)生更加深刻地了解這首歌的真實(shí)情感。

3.通過(guò)演唱讓學(xué)生情感抒發(fā)

教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)真情演唱來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生的情感得到釋放。教師通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲真情實(shí)感的演唱，讓學(xué)生明白歌曲演唱的正確方式。教師在真情演唱的同時(shí)要科學(xué)的通過(guò)提出問(wèn)題讓學(xué)生理解音樂(lè)中的真情實(shí)感，從而達(dá)到用培養(yǎng)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感教育學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇。教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)中的真實(shí)情感產(chǎn)程認(rèn)識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感來(lái)更好的提高學(xué)生的內(nèi)在審美。

4.利用場(chǎng)景還原提升對(duì)情感理解

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分使用周?chē)囊磺袟l件，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)范圍中來(lái)，讓學(xué)生充分的理解作者在創(chuàng)作過(guò)程中想要表達(dá)的情感思想，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。教師還可以利用學(xué)生喜歡表達(dá)自己以及對(duì)新事物接受較快的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生充分的加入到場(chǎng)景還原中去，讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)中的情感。例如二年級(jí)人教版上冊(cè)《快樂(lè)的小木匠》中，教師在教學(xué)過(guò)程中可以分為多個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)始先對(duì)歌曲的背景以及情感進(jìn)行講解和理解，通過(guò)提出問(wèn)題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)一步的了解，然后在教學(xué)生進(jìn)行情感演唱，最后通過(guò)角色扮演的形式讓學(xué)生更好的體會(huì)到歌曲的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的內(nèi)在審美，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)的情感，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感對(duì)于學(xué)生未來(lái)起到重要的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷的利用科學(xué)的教學(xué)手段，讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)中的情感，提高學(xué)生的內(nèi)在審美，通過(guò)介紹音樂(lè)創(chuàng)作背景以及情感的傳達(dá)，通過(guò)情景再現(xiàn)更好的提高學(xué)生的精神層次，培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感。