新課改下高中體育教學思路與方法創新分析

魏向東

摘 要：為了滿足中國發展對人才的需求，教育體制不斷改革。近年來，各校積極響應國家新課改，推進落實各項政策。高中體育教育對于促進學生身心健康發展有著重要作用，但是目前高中體育教學中還存在許多問題，體育教育對學生發展的促進作用未得到全面發揮。本文將對體育教學現狀進行分析，從而展開對體育教學思路和方法創新的思考。

關鍵詞：新課改 高中體育 教學思路

高中體育是高中課程中的重要組成部分，對促進學生身心健康發展有著重要影響。高中體育與其他的學科有所不同的是將體育與教育有機的結合起來，在進行運動的過程中，將體育理念、精神教授授給學生。新課改對高中體育教學的理念、教學方法和思路提出了新的要求。因此如何按照新課改要求積極的在教學過程中進行創新是目前體育教育工作者們要去思考的重要課題，本文將通過分析目前體育教學中存在的問題，積極探索新課改下體育教學思路和方法的創新路徑。

一、體育教學的現狀

1.對體育學科的重視程度不夠

高中教學，不論是學校還是學生本身，學習的重心都放在高考的學科上，對體育學科的重視程度不夠。一是學校層面。學校將大部分的精力放在升學的學科上，忽視了體育學科對學生身體和心理健康發展的促進作用，重視程度不夠。例如：部分學校一周只安排一節體育課。二是學生層面。學生對體育學科的認識程度不夠，僅將體育課視為課外活動課，參與積極性不夠，甚至出現學生在體育課自由活動時間回教室做其他學科作業的情況。

2.未制定科學的體育教學課程體系

目前雖然許多學校在積極地推進新課改，但是部分學校仍未建立科學的體育教學體系，新課改工作停滯不前，本文認為主要表現在以下三個方面。

一是課程內容設置不夠完善。新課改要求高中的體育教學要理論與實踐并重，要正確地處理好實踐與理論教學的關系。但是目前許多學校在設置課程時，出現了無法有效平衡實踐教學和理論教學的現象，導致課程的內容的設置不夠完善，不能真正的滿足學生的學習需求。

二是教學方法缺乏活力。目前部分體育教師在教學的過程中仍然是以自己為中心，在開展教學的過程中，以命令的口吻要求學生完成各項學習任務，在這樣的情形下，學生課堂參與積極性低、甚至逃避體育課的情況。另一方面大多數體育教師仍然采用的是模仿式教學的方式，這樣的教學方式枯燥無味，長期以往，學生參與課堂的主動性和積極性不斷下降，嚴重影響體育課堂的教學質量。

三是未建立科學的教學評價體系。一方面是學生成績考評機制。部分學校在進行學生的學期考核時，考核的標準就是期末考試，缺乏對學生在體育教學過程中的體育技能、創新能力、團隊協作能力等內容的考察。另一方面是教師的教學效果評價機制。教學效果評價機制的缺失，導致體育教師對體育教學重視程度不夠，從而出現體育教師不按照新課改的教學標準開展教學工作的情況，甚至于部分體育教師不僅僅不根據學生的實際情況設定有價值的教學項目，還將體育課的大部分時間留給學生自由活動，這種情形下，體育教學的水平停滯不前，學生的綜合素養也無法得到全面的發展。

3.忽視了體育教學對學生心理健康的影響力

新課改要求，體育教學既要重視體育鍛煉，也要在體育鍛煉中通過優秀的體育精神促進學生心理健康發展的目標。但是目前大部分學生沒有充分的認識到體育精神，同時也沒有有效地將體育精神運用到學習生活當中，從而達到促進心理健康發展的目標。造成這種現象的主要原因是在體育教學過程中，教師將主要精力放在了體育項目的訓練上，對體育精神的傳達力度不夠，同時對學生心理健康情況重視程度也不夠，因此，體育教育對于促進高中生心理健康發展的作用沒有顯現出來。

二、探索新課改下高中體育教學思路與方法的創新路徑

1.構建科學的高中體育教學體系

一是全面貫徹落實新課改中提出的關于體育教學的工作要求，按照新課改中的教學理念、方法，結合教學實際，不斷完善體育教學工作。

二是完善高中教學課程設置。教師應深入分析體育學科的學科特點，同時結合學生實際的學習需求，圍繞培養學生終身鍛煉意識為目標，合理設置體育理論教學和實踐教學內容，讓學生在有限的體育課堂中，既能夠掌握基本的體育鍛煉技能，同時能夠深入理解體育精神，并將體育精神踐行到生活當中，從而不斷促進學生全面健康的發展。

三是創新教學的方法。為了不斷提升學生的課堂參與積極性和主動性，體育教師應該不斷創新教學方法，利用豐富地有趣的教學手段不斷提升學生的課堂學習熱情。例如：在進行籃球、乒乓球、羽毛球等各項競技類項目的教學時，教師可以利用多媒體技術放映國內外經典賽事來進行講解，激發學生的學習的熱情。同時在實踐教學時，通過組建小組賽調動學生的參與積極性，同時培養學生的合作意識和競爭意識。

2.建立健全教學評價體系

一是完善學生的學習質量考評機制。學校應結合學期的體育教學目標制定學生的體育學習考核項目。項目中應包括課堂參與積極性、體育技能掌握、身體健康、心理健康、社會適應能力五個方面。

二是完善教師的教學質量考評機制。體育教師的考核應包括教學效果和學生評價兩個方面，同時根據教學質量綜合考評結果確定教師的年度考評。通過教學效果來檢驗檔當期教學的質量，同時通過學生的評價來查找教學中存在的漏洞和不足，這也學校對體育教師的重要督促手段，通過考核壓力推動體育教師不斷優化體育教學，提升教學質量。

3.在體育教學中重視學生的心理發展

體育教學的創新除了本身課程體制和評價體系上的創新外，最重要是轉變教學觀念，教師要打破傳統體育教學中，體育僅僅是促進身體健康的觀念。在新時代的體育教學中，要重視體育教育對學生心理健康的作用，將促進學生心理健康發展融入到教學目標當中，并在教學中積極踐行。例如：設立各項小組賽，幫助學生在比賽中培養堅忍不拔的意志和團隊協作能力。

結語

新時代高中體育教育要深刻理解新課改中提出的教學標準和要求，重視學生身心的健康發展，通過不斷豐富教學內容和方法，不斷激發學生的學習興趣，提升高中體育教學質量。

參考文獻

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