提高小學數學課堂教學有效性的策略分析

湯琳

【摘 要】隨著新課程標準改革的不斷推進，由于教學目標的改變，給我們的教學方式帶來了很大的變動，舊有的教學體制亟待改進，但目前看來，仍然沒能建立起一套新的教學體系，所以當前我國小學數學課堂仍然普遍呈現出教學效率低下的現狀。本文首先針對當前小學數學課堂存在的問題進行總結，并且提出了一些有效改善課堂教學效率的策略，希望可以給相關工作的開展提供一些有效參考。

【關鍵詞】小學數學教學；有效性；傳統教學

對于一個課堂來說，課堂有效性是一個衡量課堂教學效果的一個重要要素，能夠對其造成影響的因素很多，例如教學方法的選擇和學生因素等等，近年來我國教學改革正在不斷推進，要求教師更重視學生全面素質的提高，所以教師應該不斷完善當前的教學方式，通過提高學生參與度的方式來改善教學效率，最終達到新課程標準的要求，從全方位實現學生的個人發展。

一、當前小學數學教學中普遍存在的問題

數學一直以來都是我國人民擅長的科目，在我國的教學體系中，小學階段的數學教育有著較強的基礎作用，其以為學生培養計算能力為主要目的，讓學生學會運算方式，進而獲得數學素養的提高。當前隨著新課改的不斷推進，我們對數學教學也提出了新的要求，尤其是數學教學有效性方面更是急需改進。

在我國舊有的教學模式中，學生往往教學效率較低，嚴重存在著學習效率低下、主動性較差的問題，尤其在一些偏遠地區工作的教師，常年待在一個地方教學，教學方法也開始遠遠落后，教師在課堂教學中也往往沒有明確的教學目標，而且師生關系緊張等等。在教學工作中教學方法仍然以填鴨式為主，在課堂上由教師支配課堂，知識講解中僅僅以說為主，在課堂中學生地位十分被動，難以實際參與到課堂教學當中，教師也并不注重學生對教學內容的接收情況，師生之間溝通較少，并且對不同基礎的學生也沒有實施不同的教學方案，師生之間的互動和溝通較少。在這種教學方式下，教師也僅僅是將課本上的內容給學生講授，并不注重學生思考能力的培養，所以在這種情況下，學生的分析和思維能力是得不到提高的。而數學這個學科本身也較為枯燥，如果無法調動學習的積極性，學生理解起來肯定有很大的困難。

二、提高小學數學教學有效性的對策

（一）注重輕松教學氛圍的營造

如果想要對舊有的教學方式進行改革，調整課堂氣氛，形成一個積極的、活躍的課堂氛圍是非常有益的教學手段，這樣才能給學生創造一個平等的環境，可以更好地進行學習。在課堂中教師也要將更多有益的元素應用到教學中。舉例來說，在我國人教版小學數學教材中，已經涉及到了一些初級幾何知識，在幾何圖形的復習中，教師可以隨意列舉各個場合，例如游樂場、教師、家庭中，充分利用熟悉的環境來調動學生的積極性，然后利用多媒體教學設備來展示一些經常出現在這些場合的物件、玩具等，并且讓學生列舉出自己感興趣的東西，并且討論常見的幾何形狀，例如，盤子是圓形的、游樂場的摩天輪也是圓形的，而教師的黑板則是長方形的等等，這樣可以充分讓學生掌握各種幾何圖形地籍基本特征，大大提高了學習效率。

（二）提高學生學習的自主性

數學這門學科其本質上是比較抽象的，需要學生具有一定的思維能力。所以在教學過程中應該注重學生探究能力的鍛煉，讓學生自己探索數學這個學科的魅力所在，這樣才能促進學生思維能力的提高。舉例來說，在人教版教材中，四年級已經開始學習三角形的內容，教師可以根據課堂內容來對學生提出具體的問題，比如將三角形的三個角去掉一個角，還剩下幾個角，很多學生一定會馬上回答出“兩個”，此時教師不應該急于給出答案，應該讓學生自己思考、自己嘗試，學生就會自己動手得到答案，這種有計劃地提出問題的方式可以大大提高學生的求知欲，教師可以在寬松的課堂氛圍下進行教學，學生也能被這些問題吸引，積極開始思考。

（三）創新思想，優化數學教學結構

小學生普遍具有活潑好動的特性，因為一些地區的小學具有較差的學習環境，較為落后的教學資源，再加上數學本身是相對較為抽象的一門知識學科，如果教師沒有采用正確知識傳授策略，很可能會導致學生失去數學學習的興趣。比如，在講授“統計”相關知識點時，我通過多媒體的方式設計了一個動畫情境，確保學生可以親歷統計整體過程，讓學生在實踐過程中積累經驗。學生在該信息收集與整理中可以體會到統計方法多樣性與統計在生活中的重要作用，使學生實踐能力得以不斷提升。

三、結語

在日常教學的課程中，我們應該以不斷提高教師的教學有效性和學生的學習效率作為目的，不斷改變教學方式，注重營造一個輕松積極的教學氣氛，這樣才能有效提高學生學習興趣，讓學生的思維得到充分發散，讓學生領略數學學科的魅力，最終在全方位獲得發展。

論文字數：1880字

參考文獻

[1]岳真. 關于提高小學數學課堂教學有效性的研究——以大連市玉華小學為例[D]. 遼寧師范大學， 2009.

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